山東外語(yǔ)教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/n3kv5nc3etj(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/6/1 專業(yè)論文發(fā)表流程

山東財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院簡(jiǎn)介
科學(xué)翻譯的傳承與發(fā)展思辨——李亞舒教授訪談錄
康志峰;
與俄羅斯文學(xué)的相遇與相守——汪介之教授訪談錄
趙靜蓉;
及物-敘事結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)能產(chǎn)性和語(yǔ)義自然性
鄒智勇;張武德;
復(fù)雜構(gòu)式的成分相融性研究——以“stop+非限定動(dòng)詞”為例
林正軍;楊穎莉;
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)闕域中仿擬的孳乳理?yè)?jù)探賾
孫毅;楊曦;
言后有為——星巴克特殊語(yǔ)言現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)因素探析
楊柳;
基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論的二語(yǔ)習(xí)得模式研究——環(huán)境、學(xué)習(xí)者與語(yǔ)言的互動(dòng)
戴運(yùn)財(cái);王同順;
英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)與媒介素養(yǎng)教育——南京地區(qū)十所高校英語(yǔ)報(bào)刊媒介素養(yǎng)調(diào)查報(bào)
端木論文QQ81995535 義萬(wàn);鄭志恒;趙虹;
英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生批判性思維能力與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究
馮蕾;吳紅云;
輸出與聽(tīng)力詞匯附帶習(xí)得實(shí)證研究
楊慧琴;侯菲菲;
“以人為本”的建構(gòu)主義教學(xué)模式實(shí)證研究
劉艷芹;欒述文;
歐洲CLIL模式:外語(yǔ)教學(xué)法的新視角
盛云嵐;
改革開(kāi)放時(shí)期美國(guó)文學(xué)史研究述評(píng)
韓加明;
從女權(quán)思想看弗吉尼亞·伍爾夫的猶太寫(xiě)作
李博婷;
用媒介思維:數(shù)字?jǐn)⑹聦W(xué)的研究進(jìn)路
張新軍;
譯者如何存在?——論譯者文化身份的建構(gòu)方式
姚君偉;姚望;
敘事學(xué)視角下《紅樓夢(mèng)》中話語(yǔ)英譯對(duì)比研究
馮全功;
計(jì)算機(jī)輔助翻譯環(huán)境下的質(zhì)量控制
徐彬;郭紅梅;
外漢“兩張皮”:壁壘堪擊——周領(lǐng)順新著《漢語(yǔ)移動(dòng)域框架語(yǔ)義分析》和《
張穎;
二○一二年全國(guó)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究暨《山東外語(yǔ)教學(xué)》發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇舉辦
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