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吉林教育

編輯出版：吉林教育雜志編輯部
主辦：吉林教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：0529-0252

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《吉林教育雜志》2013年14期目錄

吉林市昌邑區(qū)第二實驗小學金家起作品
金家起
依托教育科研,促進教師專業(yè)提升
劉吉富
英語閱讀焦慮聚類分析與課外閱讀情感處理策略
葛茜
如何構建和諧的校園文化
葛田
教師情緒工作視角的課堂教學公平研究
陳彩玲
從個體從眾角度探析學生宿舍管理新方法
李娟維蘇華
電磁學實驗中綜合性和設計性實驗的開設
董文博
中專生心理健康狀況測評及對策研究
陳立新
高中生物理圖形能力的調查和分析
包莉
物理學科中的趣味導入生動導學
戚林英
高中數學教學有效性的實施措施分析
植漢波
打造高中數學高效課堂的思考
吳佩祿
高中生數學建模能力的培養(yǎng)
張永英
語文閱讀教學有效性策略探究
謝海
物理教學應注重能力培養(yǎng)
孫培苓
思想品德課感恩教育的必要性與途徑分析
李波
在中職語文教學中加強人文教育
王保安
芻議提高語文教學的有效性
陳曉燕
語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
劉雙俊
語文教學中對德育教育的滲透探討
田衛(wèi)東
語文教學中自主預習策略初探
肖梅玲
優(yōu)化歷史教學營造研究氛圍
梁興平
歷史教學中小組合作競爭學習的策略
張永俊
在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
于鵬論文QQ81995535
初中生學習體育興趣的調查與分析
顧錦華
優(yōu)化語文實踐活動“三思考”“四關注”
孫蘇芹
小學語文教學有效性探析
李乃斌
小學生創(chuàng)新作文教學探微
牛瓊
如何指導低年級學生寫好日記
劉會弟
小學生解決數學問題能力的培養(yǎng)
唐春蘭
談數學教學中的激趣與持趣
李瓊
探究小學美術教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
張軍
高中數學教改中迎新與棄舊之我見
張瑩
新課程下高三歷史教學的探索和實踐
丁景元
新課標下初中數學小組合作學習
王永珍
談多媒體與語文教學的整合
付增兵
地圖教學與學生智力的拓展
閆美芳
化學教學中創(chuàng)新思維習慣的培養(yǎng)
于雪梅
體驗式教學在初中地理課堂的應用
陳沛華
對語文教學法課程與教學改革的探討
馮久生
“三步四環(huán)節(jié)五課型”探究
郭志文米文秀
因材施教在信息技術教學中的運用
李文吉陳桂娟
語文教學與現代教育技術相結合的思考
馮廣會
新課改下語文課堂快樂教學
徐忠濤
小學綜合實踐活動的實施
嚴秋萍
論現代信息技術與小學數學教育的整合運用
張飛葉
信息技術有效教學從特色“三備”開始
朱從貴
室外音樂課堂有感
孫西俠
利用本土資源擴充教育信息
崔秀
新課標下的應用題教學
張曉麗
新課改下小學作文評改策略
張玥
激發(fā)學生學習興趣,深化美術課程改革
姜娟
如何貫徹嚴謹性和量力性教學原則
劉建國
談數學教學中學生應變能力的培養(yǎng)
何軍虎
論文言文閱讀教學的激活策略
夏峰
初中數學課堂結課藝術的“四味”
潘銘博
小組合作學習法在英語教學中的運用
耿直
政治課煥發(fā)生命活力的教學實施策略
簡敬文
如何提高學生有機化學實驗探究能力
燕紅
充分發(fā)掘教育資源激發(fā)學生學習興趣
陳莉
小學詩歌的趣味教學
單成學
如何在小學語文教學中應用情境教學法
杜偉珍
小學數學課堂的有效互動
林為忠
如何做到善學、會學、樂學
宋志旭
數學教學如何切實展開教學活動
湯玉平
新課改下英語課堂快樂教學
王芳
淺議數學教學情境創(chuàng)設
王國杰
巧用心理學理論提高談話的藝術
吳桂琴
轉化思想滲透例談
肖淑芬
關注課堂,提高教學有效性
謝嫦霞
思品課促進學生良好行為習慣養(yǎng)成
于梅英
多元化評價在小班化美術教學中的運用
張巧華
如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表述能力
張鳳琴
評語讓小學作文課堂綻放美麗
朱敏
如何讓小學語文課堂教學更生動
張翠紅
實施問題引領式“四步教學法”的基本策略
劉春娜
微課程的設計與制作
陳鵬
電力系統分析課程教學探索
張雪萍張南輝
構建有效文化課課堂的關鍵問題
周海燕
高考英語閱讀理解增分策略
周洪艷
學會欣賞學生的點滴體會
楊偉華趙海燕
“三位一體”提高書法教育質量
賈柏洋
談“程序法”解列方程解應用題
徐明
以《望月》為例談何為一堂好課
程靜川
如何培養(yǎng)學生學會朗讀
林高亮
談國學經典誦讀教學的重要性
穆秀霞
攜手合作走近名著
吳衍香
蘇教版“文包詩”型課文教學談
張保勇
小學數學教學中符號意識的培養(yǎng)
紀梅花
論數學教學與創(chuàng)新思維
徐玉慶
農村小學部分美術媒材的搜集與利用
陳寶花
《幼兒教育心理學》課堂教學的思考
馬軍康
試論學習建構的基本原則
朱詩敏
談高三數學復習課的教學
王仲謀
初中綜合實踐有效課堂的構建
劉偉青
物理課堂上提問技巧反思
林中興
如何提高農村物理課堂的效率
曾格芳
關于中學地理教學中的觀察與思考
高天
第一課時也精彩
洪艷
地理教學寓教于樂的幾點做法
陳敬張繼超
精細化小學教育的重要性
丁寶翠
農村小學課外閱讀情況之思考
杜玉艷
提高學生口頭表達能力初探
范志明
追尋教學智慧探索有效課堂
連玲玲
靈活使用教材資源提高教學效率
白克禮
數學課堂提問存在的問題與有效性研究
周安令
中小學實施語音規(guī)范化教學的幾點建議
何英文
英語對話教學四個“不到位”現象
李歡
農村小學藝體教育的現狀及對策
徐小軍
淺談2011新版《英語課程標準》
趙秀輝
挫折教育和賞識教育的策略與意義
高憲花
農村學校小班化教學模式探討
張興德
中職學校德育教育的重要性
徐海英
淺談如何構建和諧師生關系
楊忠華
如何有效控制流失生
陳喜云范先龍
積極開展有效活動促進留守兒童健康成長
羅青春
談“幸福教育”的校園文化踐行途徑
馬鳳枝
農村小學教師管理的現狀分析與對策研究
何綿國
德育的生活化、活動化研究
包翠萍
心理健康教育的三個“普遍”
楊波
白城市第二中學張樹軍作品
張樹軍

吉林市昌邑區(qū)第二實驗小學金家起作品

依托教育科研,促進教師專業(yè)提升

英語閱讀焦慮聚類分析與課外閱讀情感處理策略

如何構建和諧的校園文化

教師情緒工作視角的課堂教學公平研究

從個體從眾角度探析學生宿舍管理新方法

電磁學實驗中綜合性和設計性實驗的開設

中專生心理健康狀況測評及對策研究

高中生物理圖形能力的調查和分析

物理學科中的趣味導入生動導學

高中數學教學有效性的實施措施分析

打造高中數學高效課堂的思考

高中生數學建模能力的培養(yǎng)

語文閱讀教學有效性策略探究

物理教學應注重能力培養(yǎng)

思想品德課感恩教育的必要性與途徑分析

在中職語文教學中加強人文教育

芻議提高語文教學的有效性

語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

語文教學中對德育教育的滲透探討

語文教學中自主預習策略初探

優(yōu)化歷史教學 營造研究氛圍

歷史教學中小組合作競爭學習的策略

在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

初中生學習體育興趣的調查與分析

優(yōu)化語文實踐活動“三思考”“四關注”

小學語文教學有效性探析

小學生創(chuàng)新作文教學探微

如何指導低年級學生寫好日記

小學生解決數學問題能力的培養(yǎng)

談數學教學中的激趣與持趣

探究小學美術教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

高中數學教改中迎新與棄舊之我見

新課程下高三歷史教學的探索和實踐

新課標下初中數學小組合作學習

談多媒體與語文教學的整合

地圖教學與學生智力的拓展

化學教學中創(chuàng)新思維習慣的培養(yǎng)

體驗式教學在初中地理課堂的應用

對語文教學法課程與教學改革的探討

“三步四環(huán)節(jié)五課型”探究

因材施教在信息技術教學中的運用

語文教學與現代教育技術相結合的思考

新課改下語文課堂快樂教學

小學綜合實踐活動的實施

論現代信息技術與小學數學教育的整合運用

信息技術有效教學從特色“三備”開始

室外音樂課堂有感

利用本土資源 擴充教育信息

新課標下的應用題教學

新課改下小學作文評改策略

激發(fā)學生學習興趣,深化美術課程改革

如何貫徹嚴謹性和量力性教學原則

談數學教學中學生應變能力的培養(yǎng)

論文言文閱讀教學的激活策略

初中數學課堂結課藝術的“四味”

小組合作學習法在英語教學中的運用

政治課煥發(fā)生命活力的教學實施策略

如何提高學生有機化學實驗探究能力

充分發(fā)掘教育資源 激發(fā)學生學習興趣

小學詩歌的趣味教學

如何在小學語文教學中應用情境教學法

小學數學課堂的有效互動

如何做到善學、會學、樂學

數學教學如何切實展開教學活動

新課改下英語課堂快樂教學

淺議數學教學情境創(chuàng)設

巧用心理學理論 提高談話的藝術

轉化思想滲透例談

關注課堂,提高教學有效性

思品課促進學生良好行為習慣養(yǎng)成

多元化評價在小班化美術教學中的運用

如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表述能力

評語讓小學作文課堂綻放美麗

如何讓小學語文課堂教學更生動

實施問題引領式“四步教學法”的基本策略

微課程的設計與制作

電力系統分析課程教學探索

構建有效文化課課堂的關鍵問題

高考英語閱讀理解增分策略

優(yōu)化歷史教學營造研究氛圍

利用本土資源擴充教育信息

充分發(fā)掘教育資源激發(fā)學生學習興趣

巧用心理學理論提高談話的藝術

攜手合作走近名著

追尋教學智慧探索有效課堂

靈活使用教材資源提高教學效率

積極開展有效活動促進留守兒童健康成長

德育的生活化、活動化研究