山東外語(yǔ)教學(xué)

來源：/qikan/upload/201605/ekna1waui0d(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/6/1 專業(yè)論文發(fā)表流程

復(fù)合空間理論與關(guān)聯(lián)理論相似的語(yǔ)言哲學(xué)觀
蔣勇
形式主義與功能主義研究的相容性
王志軍,肖建安
雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)中的論元增容現(xiàn)象
白瑞雪
英語(yǔ)動(dòng)詞的現(xiàn)在完成式和過去完成式
謝應(yīng)光
淺議具體、特定語(yǔ)的語(yǔ)篇作用
王崇義
關(guān)聯(lián)理論的語(yǔ)境觀與語(yǔ)篇連貫類型分析
孟建鋼
淺議語(yǔ)境因素與稱呼語(yǔ)
伊英莉,孫啟耀
英漢雙關(guān)辭格比較研究
彭家玉,于少萍
翻譯的異化與歸化
孫致禮!洛陽(yáng)036信箱30號(hào),河南洛陽(yáng)471003
解構(gòu)主義翻譯理論的發(fā)軔———讀沃爾特·本雅明的“譯者的任務(wù)”
李紅滿!洛陽(yáng)036信箱論文QQ81995535 62號(hào),河南洛陽(yáng)471003
論綜合性譯學(xué)詞典的編纂
孫迎春
激情與思辨的融合——玄學(xué)派詩(shī)人多恩述評(píng)
劉漢玉,何昌邑
多元性、多樣化:20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)的主體特征
姜濤
《押沙龍,押沙龍!》中圣經(jīng)典故的運(yùn)用
張靜
冷酷威脅的喜劇物化——《靜默的守候者》賞析
李新博
從i+1理論談大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)的語(yǔ)言輸入
李炯英,戴秀珍
語(yǔ)篇語(yǔ)法與高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)模式
陶文好
七十年代以來的二語(yǔ)習(xí)得研究述評(píng)
蘇曉軍
文化負(fù)遷移現(xiàn)象及其教學(xué)對(duì)策
邵欣欣
高師英語(yǔ)專業(yè)綜合課教學(xué)改革的新思路
曹世清
淺談系統(tǒng)控制論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
王勝利
非智力因素與外語(yǔ)學(xué)習(xí)
李滟波
外語(yǔ)文化教學(xué)與人文精神的培養(yǎng)
蒲紅梅
L2詞匯習(xí)得的基本原則和策略
聶愛民
談大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試及其反撥作用
陳紀(jì)梁,陶偉
談兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“沉默期”
張淑萍