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教育科研論壇

編輯出版：教育科研論壇雜志編輯部
主辦：百家出版社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《中國陶瓷雜志》2014年05期

《校園心理雜志》2012年04期

《教育科學論壇雜志》2013年07期

《教育科研論壇雜志》2011年03期目錄

做真實的科研,做真實的教師
劉琪;
滲透數(shù)學審美教育,培養(yǎng)學生主體意識
周琴秀;
在數(shù)學課堂教學中注重滲透和諧教育
陶芝惠;
讓小學數(shù)學綜合實踐活動充滿獨特魅力
鮑麗花;
音樂課堂教學評價的關鍵點
沈娟;
創(chuàng)新:小學信息技術教學永恒的主題
朱志強;
校本化教學研究的基本策略
陳衛(wèi)東;
中小學教育科研存在問題及其對策
王方勝;
研究性學習校本主題的開發(fā)與應用
殷曄華;
“構”思有道——讓語文教學反思由“靜態(tài)化”化為“動態(tài)生成”
楊小琴;
小學低年級語文實施差異性教學策略
許懿;
小學數(shù)學活動體驗的實踐探索
崔婉婷;
文本解讀,讓教學內容設計得更“圓”
葉雪娟;
語文訓練的“三有”法則
徐慶華;
打開心扉,生動精彩——低年級學生寫話指導策略
徐敏芳;
起步習作“五步”教學法探索
朱建泓;
畫線段圖輔助學習的分階段運用思考
黃偉;
“解決問題的策略”教學探索
杜惠芳;
數(shù)學教學活動必須突出幾個“要”
楊立群;
小學英語詞匯識記問題及解決方法
孫敏敏;
如何讓語文課堂情趣飛揚
倪學勤;
讓數(shù)學課堂成為學生自主發(fā)展的學習場
盛偉華;
小學低年級美術課堂學生自主學習意識培養(yǎng)
沈衛(wèi)華;
《烏鴉喝水》教學設計與反思
邱燕;
感受生命奇跡,學習傳遞堅強——關于《海倫·凱勒》的教學實踐與思考
滿田田;
流動的語言,鮮活的詞匯——注重引導學生運用“鮮活”的詞匯豐富習作語言
鄔喜芳;
在低段計算教學中滲透數(shù)學思想
王選利;
讓學生觸摸問題的本質——“烙餅問題”的教學重構與思考
張小燕;
讓孩子經(jīng)歷策略的形成過程——由“解決問題的策略——畫圖”的教學引發(fā)的
徐建文;
有效示范,讓課堂更精彩——《怪獸》一課的課堂觀察與反思
陳玉英;沈耀琴;吳新;
增強環(huán)保意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,凸顯辦園特色
龔鳳娥;
從關注文本到關注孩子,讓我們的課堂更有效
黃小萍;
讓幼兒在美術活動中快樂論文QQ81995535 涂鴉、健康成長
莊婷婷;
關于數(shù)學教學中教師思考力的反思
彭志超;
學生數(shù)學思維廣闊性的有效培養(yǎng)
隗存宏;
高中數(shù)學概念教學策略
趙愛芳;
新課程背景下的初中英語作業(yè)設計
錢瑩;
優(yōu)化物理課堂,引導探究學習
李仲喜;
初中科學如何利用有效時間進行課堂小結
趙莉莉;
語文有效課堂教學新理念的有機構成
皮世平;
請把想象的空間留給學生——關于課堂觀察之“情境創(chuàng)設有效性”的思考
蔡向紅;
立足學生發(fā)展,追求高效語文學習
鄒忠亮;
學生作文失真現(xiàn)象原因分析及有效對策
孫造方;
實施有效教學策略,提高英語教學質量
朱芝蘭;
引導學生克服英語學習焦慮心理的有效嘗試
陳靜;
品德教材中“留白”的有效處理策略(下)
朱宏;
關于提高體育課堂教學效果的若干思考
曾鵬輝;
憑什么讓學生愛上你
袁園;
快樂發(fā)現(xiàn)之旅
吳佩芳;
精心“譜曲”,快樂習作
凌紅;
程滿倉先生揮毫作書宣傳《教育科研論壇》
李浩天;
于永正老師教學深厚底蘊探秘
談永康;
與名師同行,與經(jīng)典共舞
袁云;
讓教師在評課中提高綜合素質
方繩東;
教師:數(shù)學學習目標的研究者(上)
朱紅偉;
和孩子一起演繹書香的美麗
王潔;
發(fā)生在身邊的教育故事
汪國全;
細嚼咀爛,方知語言滋味——通過有效的文字訓練培養(yǎng)學生語感
楊敏蓉;高薛萍;
發(fā)揮語文學科功能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
杜少俠;
小學生口語交際能力的培養(yǎng)
丁玉芳;
迷路的小熊
李婷茵;
愛,讓夢想成為現(xiàn)實——農村中心小學特教班工作管理記實
呂華;
不動搖,不懈怠,不折騰——新辦學校發(fā)展的實踐探索與思考
酈天林;
規(guī)范的運行源自于科學的管理思想——從著名管理定理中引發(fā)的思考之二
徐振球;
有效課堂管理的實施策略
薄方林;
《教育科研論壇》開展“讀書支教”活動
慕根榮;趙喜生;孫長珊;
撐一支長篙,向青草更青處邁進——作業(yè)規(guī)范化管理的實踐與思考
胡莉莉;
以“適性”理念指導管理,用文化建設引領成長(上)
錢偉;

做真實的科研,做真實的教師

滲透數(shù)學審美教育,培養(yǎng)學生主體意識

在數(shù)學課堂教學中注重滲透和諧教育

讓小學數(shù)學綜合實踐活動充滿獨特魅力

音樂課堂教學評價的關鍵點

創(chuàng)新:小學信息技術教學永恒的主題

校本化教學研究的基本策略

中小學教育科研存在問題及其對策

研究性學習校本主題的開發(fā)與應用

“構”思有道——讓語文教學反思由“靜態(tài)化”化為“動態(tài)生成”

小學低年級語文實施差異性教學策略

小學數(shù)學活動體驗的實踐探索

文本解讀,讓教學內容設計得更“圓”

語文訓練的“三有”法則

打開心扉,生動精彩——低年級學生寫話指導策略

起步習作“五步”教學法探索

畫線段圖輔助學習的分階段運用思考

“解決問題的策略”教學探索

數(shù)學教學活動必須突出幾個“要”

小學英語詞匯識記問題及解決方法

如何讓語文課堂情趣飛揚

讓數(shù)學課堂成為學生自主發(fā)展的學習場

小學低年級美術課堂學生自主學習意識培養(yǎng)

《烏鴉喝水》教學設計與反思

感受生命奇跡,學習傳遞堅強——關于《海倫·凱勒》的教學實踐與思考

流動的語言,鮮活的詞匯——注重引導學生運用“鮮活”的詞匯豐富習作語言

在低段計算教學中滲透數(shù)學思想

讓學生觸摸問題的本質——“烙餅問題”的教學重構與思考

讓孩子經(jīng)歷策略的形成過程——由“解決問題的策略——畫圖”的教學引發(fā)的

有效示范,讓課堂更精彩——《怪獸》一課的課堂觀察與反思

增強環(huán)保意識,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,凸顯辦園特色

從關注文本到關注孩子,讓我們的課堂更有效

讓幼兒在美術活動中快樂 論文QQ81995535 涂鴉、健康成長

關于數(shù)學教學中教師思考力的反思

學生數(shù)學思維廣闊性的有效培養(yǎng)

高中數(shù)學概念教學策略

新課程背景下的初中英語作業(yè)設計

優(yōu)化物理課堂,引導探究學習

初中科學如何利用有效時間進行課堂小結

語文有效課堂教學新理念的有機構成

請把想象的空間留給學生——關于課堂觀察之“情境創(chuàng)設有效性”的思考

立足學生發(fā)展,追求高效語文學習

學生作文失真現(xiàn)象原因分析及有效對策

實施有效教學策略,提高英語教學質量

引導學生克服英語學習焦慮心理的有效嘗試

品德教材中“留白”的有效處理策略(下)

關于提高體育課堂教學效果的若干思考

憑什么讓學生愛上你

快樂發(fā)現(xiàn)之旅

精心“譜曲”,快樂習作

程滿倉先生揮毫作書宣傳《教育科研論壇》

于永正老師教學深厚底蘊探秘

與名師同行,與經(jīng)典共舞

讓教師在評課中提高綜合素質

教師:數(shù)學學習目標的研究者(上)

和孩子一起演繹書香的美麗

發(fā)生在身邊的教育故事

細嚼咀爛,方知語言滋味——通過有效的文字訓練培養(yǎng)學生語感

發(fā)揮語文學科功能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

小學生口語交際能力的培養(yǎng)

迷路的小熊

愛,讓夢想成為現(xiàn)實——農村中心小學特教班工作管理記實

不動搖,不懈怠,不折騰——新辦學校發(fā)展的實踐探索與思考

規(guī)范的運行源自于科學的管理思想——從著名管理定理中引發(fā)的思考之二

有效課堂管理的實施策略

《教育科研論壇》開展“讀書支教”活動

撐一支長篙,向青草更青處邁進——作業(yè)規(guī)范化管理的實踐與思考

以“適性”理念指導管理,用文化建設引領成長(上)

讓幼兒在美術活動中快樂論文QQ81995535 涂鴉、健康成長