中國(guó)外語(yǔ)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/sz5gwn2ob43(gydjdsj.org.cn).jpg 更新：2016/5/23 專業(yè)論文發(fā)表流程

高等教育出版社2008年暑期高校外語(yǔ)教師教學(xué)科研活動(dòng)回眸
學(xué)科整合與交叉學(xué)科時(shí)代的到來(lái)
劉大椿;
高校外語(yǔ)教學(xué)中人文精神的弱化與強(qiáng)化
劉繼華;王文斌;
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的文化審思
盛雪梅;
學(xué)科設(shè)置與研究對(duì)象的整合與細(xì)分
錢(qián)冠連;
閑話“整合”
胡壯麟;
語(yǔ)言學(xué)研究的因果觀和方法論
徐盛桓;
殊途同歸,相得益彰——生成語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)WH移動(dòng)觀的互補(bǔ)性
劉辰誕;
語(yǔ)言解釋的維度——以中動(dòng)構(gòu)式為例
劉正光;
詞類的認(rèn)知語(yǔ)法視角
張鳳;高航;
漢英中介語(yǔ)初始狀態(tài)中的母語(yǔ)遷移——對(duì)語(yǔ)言可加工性理論的檢驗(yàn)
尹洪山;徐曉慧;
大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的名物化現(xiàn)象研究
王立非;陳功;
基于多元概化理論的英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分誤差分析研究
羅娟;肖云南;
下行加工過(guò)濾說(shuō)——兼論基于生成語(yǔ)法的二語(yǔ)習(xí)得理論與情感過(guò)濾說(shuō)的不足
鄧勁雷;
試論大學(xué)外語(yǔ)課程的“誤構(gòu)”——基于后現(xiàn)代知識(shí)觀的視角
沈騎;
學(xué)分制下英語(yǔ)專業(yè)課程模塊的制訂與實(shí)施
馮梅;姬生雷;李正栓;
翻譯信息加論文QQ81995535 工的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型研究——基于認(rèn)知心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義范式的思考與
王柳琪;劉紹龍;
漢英翻譯中動(dòng)詞與句式再匹配現(xiàn)象研究
劉華文;
國(guó)際跨文化交際主流研究與實(shí)證方法
彭世勇;
高處風(fēng)景會(huì)更好——七十抒懷
楊自儉;
英漢對(duì)照,縱覽中華文化——《中國(guó)文化通覽》評(píng)介
艾斌;
學(xué)界動(dòng)態(tài)