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教學月刊·中學版(語文教學)
教學月刊·中學版(語文教學)

編輯出版：教學月刊·中學版(語文教學)雜志編輯部
主辦：浙江外國語學院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1671-7058


《教學月刊·中學版(語文教學)雜志》2016年Z1期目錄

  • 2016年全新改版《教學月刊·中學版》

  • 本期言論

  • 語體知識的教學意義

    胡勤

  • 學術類文本閱讀教學取向芻議

    張悅

  • 辨明語體 因體定教——從《斑紋》說起

    季豐

  • 初中語文拓展性課程有效開發(fā)的三個原則

    章新其

  • 演說,讓孩子的言語走向廣闊與深刻——“我是演說家”拓展性課程的建設

    程日東

  • 地域文化文學類拓展性課程的開發(fā)與實施——以“走近桐鄉(xiāng)文化名人”為例

    黃欣朋 盛嚴宏

  • 構(gòu)建開放而有活力的學校語文課程體系——浙江省臺州中學的實踐

    洪方煜 董成立 韓衛(wèi)軍

  • 初中名著閱讀課程化的思考與實踐

    徐玉根

  • 以學定教 論文QQ81995535 視野下群文閱讀的范式初探

    朱彬茹

  • 從“文本特質(zhì)”談論述類文本教學內(nèi)容的確定——以《美美與共》為例

    陳穎

  • “刪·比”法在初中閱讀教學中運用——以《荷葉 母親》的教學為例

    余媛芬

  • 高中語文教材編選的新視野——以《逍遙游》第二段不完整的問題為例

    劉蕙嫣

  • 《石壕吏》教學設計

    李勝建 張霞兒

  • 比有不同——簡析《江南的冬景》中對比與類比手法的運用

    湯見光

  • 《今生今世的證據(jù)》課堂教學

    張穎 郭吉成

  • 包建新與本真語文教育

    方龍云

  • 本真寫作教學芻議

    包建新

  • 文本細讀與精準閱讀——關于文本解讀的若干淺識

    周紅陽

  • 意深源自細讀中——以段落為例淺談文本細讀

    汪珍

  • 細讀文本,把握問題探究的四個度

    傅祝琴

  • 文本細讀,于尋常處覓深意

    黃葉

  • 基于閱讀期待的初中語文綜合性學習新課型

    梁小平

  • 激發(fā)初中學生寫作動機的策略

    李勝男

  • 學生對語文作業(yè)持消極態(tài)度的原因及對策

    茹紅忠

  • 略論課堂中的學生學習報告

    林匯波

  • 基于文體考查的中考作文命題建議——以2015年全國各地中考作文題為例

    賈龍弟

  • 微作文:中考題型分析及備考建議

    余俊

  • 文學類文本答題要基于文章本身——以2015年浙江高考題“撿爛紙的老頭

    張忠森

  • 我讀昆體良

    林榮湊

  • 為了夢想,執(zhí)著孤獨——《百年孤獨》讀后感

    顧連梅

  • 于“反常規(guī)”中進入故事的深處——以《牲畜林》的解讀為例

    徐潔

  • 怎樣不按“世俗的觀念”解讀格斯拉

    楊偉民

  • 我向語文的三次提問

    王華琪

  • 做一個“示弱”的老師

    自永軍

  • 杭州市建蘭中學語文教研組

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