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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中州學(xué)刊雜志》2016年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年03期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2014年03期

《中國(guó)出版雜志》2016年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年01期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年12期

《哲學(xué)研究雜志》2012年06期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年08期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2012年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年03期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2016年01期目錄

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 傳播中華文化——福建省福州華僑中學(xué)辦學(xué)特色
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本原理與學(xué)習(xí)模型
毛齊明
以導(dǎo)促學(xué) 互動(dòng)共生——社會(huì)建構(gòu)主義視野中的課堂
鮑道宏
建構(gòu)主義理論對(duì)中學(xué)教學(xué)影響的現(xiàn)狀分析
方穎
建構(gòu)主義視角下的高中地理實(shí)證教學(xué)模式
陳慧瑩
大陸開(kāi)展兩岸基礎(chǔ)教育交流和研究的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策
蔡麗紅
重返錢(qián)夢(mèng)龍(上):“導(dǎo)讀”之精髓——研讀錢(qián)夢(mèng)龍經(jīng)典課例之通感
陳日亮
試析魏書(shū)生“六步教學(xué)法”在政治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用——以《感受文化影響》
周問(wèn)奇
做好文化傳承引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展——廈門(mén)三中構(gòu)建“責(zé)任文化”的思考與實(shí)踐
陳增武
城鄉(xiāng)互動(dòng) 均衡發(fā)展——廈門(mén)市翔安區(qū)建立城鄉(xiāng)教育共同體促進(jìn)義務(wù)教育均
張世欽
關(guān)于“綠色教育”的實(shí)踐與思考
張厚林
好教育在于促進(jìn)靈魂的轉(zhuǎn)向
詹志明
林志堅(jiān)《中學(xué)英語(yǔ)常用同義詞疑難詳解》一書(shū)出版
林少平陳永鎮(zhèn)
家校結(jié)合構(gòu)建和諧班級(jí)
葉小容
風(fēng)來(lái)掛好帆浪來(lái)掌好舵——高考課標(biāo)卷與福建卷詩(shī)歌鑒賞板塊的比較及備
羅冬卿
高中語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)中的教材重構(gòu)
林東亮
高效課堂師生共生的學(xué)習(xí)場(chǎng)
楊麗珍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心育”價(jià)值新探
吳金華
校本課程《名言警句》引入課堂教學(xué)之實(shí)踐研究
邱國(guó)華
議論文寫(xiě)作思維與開(kāi)發(fā)對(duì)策
余慈榕
文渠清清幾許鄉(xiāng)土源源可掘
蔡小燕
思辨性乃“論”“證”之基
徐海英
議論文入門(mén)教學(xué):以規(guī)矩,成方圓
陳荔平
讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文的策略探究
曾菊花
語(yǔ)文課堂:款款設(shè)問(wèn)導(dǎo)思來(lái)
李富
尋找語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約化
江麗梅
創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 激活語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣——農(nóng)民工子女初中語(yǔ)文教與學(xué)的思
肖秀清
初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作雙向教學(xué)的思考
林春洪
細(xì)節(jié)描寫(xiě):初中作文語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練的秘鑰
陳春紅
遵循情感邏輯品悟表現(xiàn)手法——《再別康橋》賞析
成知辛
《論語(yǔ)》教學(xué)的美育探微
史曉洪
中學(xué)鄉(xiāng)土文化校本課程的開(kāi)發(fā)與利用
鄭師恩
高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)客觀化評(píng)閱實(shí)踐研究
石錫伍
新高考新思維新論文QQ81995535 策略——基于新高考的高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)策略
洪建勛
高中英語(yǔ)教學(xué)“文化意識(shí)”培養(yǎng)之策略
黃少紅
詞匯教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
范建新
運(yùn)“圖”帷幄多面開(kāi)“花”——思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
王婷
優(yōu)化日常教學(xué)行為構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂
薛云玲
高中英語(yǔ)閱讀持續(xù)默讀教學(xué)模式課例研究
林景
基于智慧教室的初中英語(yǔ)互動(dòng)式閱讀教學(xué)課例分析
陳瑩
借助圖式理論提高初中生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力例談
吳曉吟
初中英語(yǔ)教學(xué)融入文化背景知識(shí)的探索
林麗麗
農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策
邱英
立足語(yǔ)篇以讀促寫(xiě)——初中英語(yǔ)讀寫(xiě)課教學(xué)設(shè)計(jì)例談
陳小陽(yáng)
高考政治材料分析題“四步”答題策略
陳再發(fā) 林貴鶯
以哲學(xué)之沃土收獲德育之碩果
柯愛(ài)芳
巧用“線段”之石攻哲理之玉
林梅玉
高中思想政治課程研究性學(xué)習(xí)實(shí)施調(diào)查報(bào)告——以福州高級(jí)中學(xué)為例
趙錦容
思想政治課程非連續(xù)性文本的整合與利用
盧佳地陳利燈
積極心理學(xué)視角下的高中幸福政治課堂
江愛(ài)民
課外活動(dòng)在高中政治教育教學(xué)中的運(yùn)用——以閩南傳統(tǒng)習(xí)俗校本教材研發(fā)與實(shí)
林月英
整合三維目標(biāo) 優(yōu)化情境教學(xué)
林穎
做好三個(gè)轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)能力立意——高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的應(yīng)然選擇
鐘漢堯溫美英
藝術(shù)生高考?xì)v史有效性復(fù)習(xí)策略——以福州四中美術(shù)班教學(xué)為例
江岱莉
蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”對(duì)歷史教學(xué)的啟示
陳超
發(fā)掘傳統(tǒng)文化活動(dòng)新價(jià)值開(kāi)拓高中歷史教學(xué)新思路
林立雄
信息化在歷史課題研究中的運(yùn)用
陳德康
問(wèn)題詮釋課魂設(shè)疑點(diǎn)燃創(chuàng)新——以《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》為例
吳富林
元認(rèn)知對(duì)歷史材料型非選擇題解題效果的促進(jìn)
李麗
本社兩刊受到福建省新聞出版廣電局通報(bào)表彰
劉火茍
對(duì)比與聯(lián)想:北管唱腔教學(xué)策略
王素青

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 傳播中華文化——福建省福州華僑中學(xué)辦學(xué)特色

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本原理與學(xué)習(xí)模型

以導(dǎo)促學(xué) 互動(dòng)共生——社會(huì)建構(gòu)主義視野中的課堂

建構(gòu)主義理論對(duì)中學(xué)教學(xué)影響的現(xiàn)狀分析

建構(gòu)主義視角下的高中地理實(shí)證教學(xué)模式

大陸開(kāi)展兩岸基礎(chǔ)教育交流和研究的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策

重返錢(qián)夢(mèng)龍(上):“導(dǎo)讀”之精髓——研讀錢(qián)夢(mèng)龍經(jīng)典課例之通感

試析魏書(shū)生“六步教學(xué)法”在政治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用——以《感受文化影響》

做好文化傳承引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展——廈門(mén)三中構(gòu)建“責(zé)任文化”的思考與實(shí)踐

城鄉(xiāng)互動(dòng) 均衡發(fā)展——廈門(mén)市翔安區(qū)建立城鄉(xiāng)教育共同體促進(jìn)義務(wù)教育均

關(guān)于“綠色教育”的實(shí)踐與思考

好教育在于促進(jìn)靈魂的轉(zhuǎn)向

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家校結(jié)合構(gòu)建和諧班級(jí)

風(fēng)來(lái)掛好帆 浪來(lái)掌好舵——高考課標(biāo)卷與福建卷詩(shī)歌鑒賞板塊的比較及備

高中語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)中的教材重構(gòu)

高效課堂 師生共生的學(xué)習(xí)場(chǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心育”價(jià)值新探

校本課程《名言警句》引入課堂教學(xué)之實(shí)踐研究

議論文寫(xiě)作思維與開(kāi)發(fā)對(duì)策

文渠清清幾許 鄉(xiāng)土源源可掘

思辨性 乃“論”“證”之基

議論文入門(mén)教學(xué):以規(guī)矩,成方圓

讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)作文的策略探究

語(yǔ)文課堂:款款設(shè)問(wèn)導(dǎo)思來(lái)

尋找語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約化

創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 激活語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣——農(nóng)民工子女初中語(yǔ)文教與學(xué)的思

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細(xì)節(jié)描寫(xiě):初中作文語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練的秘鑰

遵循情感邏輯 品悟表現(xiàn)手法——《再別康橋》賞析

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中學(xué)鄉(xiāng)土文化校本課程的開(kāi)發(fā)與利用

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新高考 新思維 新 論文QQ81995535 策略——基于新高考的高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)策略

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詞匯教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究

運(yùn)“圖”帷幄 多面開(kāi)“花”——思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

優(yōu)化日常教學(xué)行為 構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

高中英語(yǔ)閱讀持續(xù)默讀教學(xué)模式課例研究

基于智慧教室的初中英語(yǔ)互動(dòng)式閱讀教學(xué)課例分析

借助圖式理論提高初中生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力例談

初中英語(yǔ)教學(xué)融入文化背景知識(shí)的探索

農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策

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高考政治材料分析題“四步”答題策略

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高中思想政治課程研究性學(xué)習(xí)實(shí)施調(diào)查報(bào)告——以福州高級(jí)中學(xué)為例

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蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”對(duì)歷史教學(xué)的啟示

發(fā)掘傳統(tǒng)文化活動(dòng)新價(jià)值 開(kāi)拓高中歷史教學(xué)新思路

信息化在歷史課題研究中的運(yùn)用

問(wèn)題詮釋課魂 設(shè)疑點(diǎn)燃創(chuàng)新——以《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》為例

元認(rèn)知對(duì)歷史材料型非選擇題解題效果的促進(jìn)

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高效課堂師生共生的學(xué)習(xí)場(chǎng)

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運(yùn)“圖”帷幄多面開(kāi)“花”——思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

優(yōu)化日常教學(xué)行為構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

立足語(yǔ)篇以讀促寫(xiě)——初中英語(yǔ)讀寫(xiě)課教學(xué)設(shè)計(jì)例談

做好三個(gè)轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)能力立意——高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的應(yīng)然選擇

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