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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中州學(xué)刊雜志》2012年03期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年06期

《哲學(xué)研究雜志》2012年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年10期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年07期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年07期

《中州學(xué)刊雜志》2013年03期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年03期

《中州學(xué)刊雜志》2015年03期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年11期目錄

土樓之鄉(xiāng)的一顆璀璨明珠——永定縣第二中學(xué)簡(jiǎn)介
揚(yáng)教改風(fēng)帆促素質(zhì)教育——永定縣第二中學(xué)簡(jiǎn)介
深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革的若干思考——基于美國(guó)中學(xué)教育考察體會(huì)
趙崇鐵
讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)去嘗試解決問(wèn)題——美國(guó)課堂教學(xué)的啟示
詹國(guó)榮
教育激發(fā)人的無(wú)限潛能——美國(guó)教育考察之見(jiàn)聞和思考
陳碧云
信心·耐心·潛心——探索成為一位中學(xué)好校長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路
陳志鋒
落實(shí)教學(xué)銜接提高教學(xué)質(zhì)量
袁磊
《超級(jí)畫(huà)板》在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用案例探究
黃喜濱江澤劉文清
初中數(shù)學(xué)教材的靈活應(yīng)用
劉秀妹
讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活和人文的馨香
郭煒?lè)f
初中學(xué)生幾何基本功的診斷與提升策略
卓霞
將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)
林曉丹
初一數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因及對(duì)策
王禮森
初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
白文全
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效思維情境的創(chuàng)設(shè)
葉錦霞
反思性教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用——以《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的教學(xué)為例
林建鴻
初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接探索
方躍飛
以“三重表征”為法提化學(xué)教學(xué)之效
鄭繼忠
正確應(yīng)用勒夏特列原理判斷化學(xué)平衡的移動(dòng)方向
蔡杰紅
例談化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的策略
李清華王秀紅
基于實(shí)驗(yàn) 建構(gòu)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力
梁弘文
人教版九年級(jí)化學(xué)《空氣》說(shuō)課
陸定超王鋒
漏斗模式提問(wèn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
湯淼
試論高中化學(xué)課堂小結(jié)的功能、形式與要求
楊河銀
穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)——據(jù)高中物理教材析初高中物理教學(xué)銜接
陳森林
電子技術(shù)電化教學(xué)模式探索
林忻
探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“變式創(chuàng)新學(xué)習(xí)”模式的構(gòu)建與實(shí)踐
陳金枝
小議新課改下初、高中物理的銜接問(wèn)題
鄭丹
活用電子白板技術(shù) 創(chuàng)設(shè)物理情景——以《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)片段為例
廖凌宏葛淵波
探索生物學(xué)有效教學(xué)的途徑
鄒建華
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以“DNA是主要的遺傳物
劉文杰
高中生物必修模塊中STS教育思想的剖析與實(shí)踐
洪麗文黃鍵
八閩名師
高中生物學(xué)個(gè)性化教學(xué)的思考與實(shí)踐
薛玲
生物課堂互動(dòng)模式的“偽”與“真”
吳繼斌
多元智能視角下高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——以高中生物學(xué)教學(xué)中的自主
張鋒林穎韜
例談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
鄭英清
在初中生物教學(xué)中探索重要概念教學(xué)方式
邱開(kāi)興
開(kāi)展同課異構(gòu)生物學(xué)教研活動(dòng)的思考與實(shí)踐
朱毅鴻
構(gòu)建學(xué)生“提出問(wèn)題”的教學(xué)框架
鄒曉琴溫青
例析問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)原則與誤區(qū)
張曉霞
論文QQ81995535
厘清概念提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力
薛建榮
對(duì)地理教師板圖技能的思考
成彬陳茜
以圖導(dǎo)學(xué) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力
翁秀蘭
“大課間體育活動(dòng)”的研究實(shí)踐分析報(bào)告
孫麗英
對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育器材設(shè)施的現(xiàn)狀分析與對(duì)策
林海成
規(guī)范與完善體育教學(xué)設(shè)計(jì)之探索
王平喜
排舞大賽對(duì)學(xué)生行為影響的調(diào)查研究
連仁都陳世英
科學(xué)備考減負(fù)增效——一道數(shù)學(xué)高考題的教學(xué)啟示
汪秀琴
提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效益的幾點(diǎn)做法
金鑫
挖掘高考題的潛在教學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值
陳怡鄭鵬宇
復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的教學(xué)實(shí)踐
李俊紅
摭談高中生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)
饒素娟
福建高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題能力考查特點(diǎn)及備考建議
官錦輝
高考地理有效復(fù)習(xí)初探
范建錐
信息技術(shù)教育領(lǐng)域教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與思考
陳春興
初中信息技術(shù)教師往綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展“四步曲”
趙哲仁
2008-2012年《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》福建
張賢金吳新建
基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
黃躬芬
巧用“迷你實(shí)驗(yàn)室” 提高物理教學(xué)有效性
李文清
“pH值對(duì)酶活性的影響”探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和再設(shè)計(jì)
曾妙娜
《福建基礎(chǔ)教育研究》2013年總目錄(上)

土樓之鄉(xiāng)的一顆璀璨明珠——永定縣第二中學(xué)簡(jiǎn)介

揚(yáng)教改風(fēng)帆 促素質(zhì)教育——永定縣第二中學(xué)簡(jiǎn)介

深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革的若干思考——基于美國(guó)中學(xué)教育考察體會(huì)

讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)去嘗試解決問(wèn)題——美國(guó)課堂教學(xué)的啟示

教育激發(fā)人的無(wú)限潛能——美國(guó)教育考察之見(jiàn)聞和思考

信心·耐心·潛心——探索成為一位中學(xué)好校長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路

落實(shí)教學(xué)銜接 提高教學(xué)質(zhì)量

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初中數(shù)學(xué)教材的靈活應(yīng)用

讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活和人文的馨香

初中學(xué)生幾何基本功的診斷與提升策略

將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)

初一數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成因及對(duì)策

初中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效思維情境的創(chuàng)設(shè)

反思性教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用——以《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的教學(xué)為例

初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接探索

以“三重表征”為法 提化學(xué)教學(xué)之效

正確應(yīng)用勒夏特列原理判斷化學(xué)平衡的移動(dòng)方向

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基于實(shí)驗(yàn) 建構(gòu)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力

人教版九年級(jí)化學(xué)《空氣》說(shuō)課

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穩(wěn)扎穩(wěn)打 步步為營(yíng)——據(jù)高中物理教材析初高中物理教學(xué)銜接

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高中生物學(xué)個(gè)性化教學(xué)的思考與實(shí)踐

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開(kāi)展同課異構(gòu)生物學(xué)教研活動(dòng)的思考與實(shí)踐

構(gòu)建學(xué)生“提出問(wèn)題”的教學(xué)框架

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厘清概念 提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力

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對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育器材設(shè)施的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

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提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效益的幾點(diǎn)做法

挖掘高考題的潛在教學(xué)數(shù)學(xué)價(jià)值

復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的教學(xué)實(shí)踐

摭談高中生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)

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基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐

巧用“迷你實(shí)驗(yàn)室” 提高物理教學(xué)有效性

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穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)——據(jù)高中物理教材析初高中物理教學(xué)銜接

小議新課改下初、高中物理的銜接問(wèn)題

厘清概念提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力

科學(xué)備考減負(fù)增效——一道數(shù)學(xué)高考題的教學(xué)啟示