（2)晉升中學一級教師職務
鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好、學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在本校及以上中學教育教學研究活動中上過研究課、優(yōu)質(zhì)課或觀摩課；具有—定的教育教學研究能力，至少有1篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內(nèi)刊上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣及以上教育行政部門的獎勵。
縣城中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀行為；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有一定的教育教學研究能力，至少要有1篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章在內(nèi)刊上發(fā)表；或教育教學科研成果獲縣教育行政部門三等獎及以上獎勵-醫(yī)學全在線,搜集整,理gydjdsj.org.cn。
國家級示范高中和省級示范中學教師，應在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有1篇獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；或教育教學科研成果獲市（州)教育行政部門三等獎及以上獎勵。
（3)教科所(室)的教師申報中學一級教師或小學高級教師職務，應具有較強的教育教學研究能力，至少有2篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2500字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；每年深入學校聽課、評課達到80個學時以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，在市（州)及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課或輔導、培訓講座；承擔過教育教學研究項目或研究任務，其科研成果獲市（州)教育行政部門二等獎及以上獎勵。
（4)電教館(站)的教師申報中學—級或小學高級教師職務，應具有較強的電化教學研究能力，至少有2篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科且原則上不少于2500字的電化教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；具有主持、指導電化教育的能力和實際操作能力，能發(fā)現(xiàn)和解決電化教育中存在的問題；在現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合和電教教材建設(shè)中積極探索，做出較好成績；承擔過電化教育研究項目或者研究任務，其電化教育研究成果獲市（州)教育行政部門二等獎及以上獎勵。
2、晉升中學高級教師職務
鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現(xiàn)象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果良好，教學業(yè)績在本縣同類學校同學科中處于前列，學生鞏固率達到省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有2篇本專業(yè)、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在內(nèi)刊上發(fā)表；或承擔過教育教學研究項目（課題)，其教育教學教研成果獲縣教育行政部門二等獎及以上獎勵。
縣城中學（含三州的省級示范中學)教師，教育效果好，在班主任工作或教學工作中，與其他教師共同做好學生管理工作，所教班的班風好，學風好，學生無嚴重違紀現(xiàn)象；積極參與課程改革，注重改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔，教學效果好，教學業(yè)績在本市、州同類學校同學科中處于前茅，學生鞏固率高于省級教育行政部門規(guī)定的標準，并在縣及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；具有較強的教育教學研究能力，至少有2篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物和內(nèi)刊上發(fā)表（1篇公開，1篇內(nèi)刊)；或承擔過教育教學研究項目（課題)，其教育教學教研成果獲縣教育行政部門一等獎及以上獎勵。
國家級示范高中和省級示范中學教師，應在市（州)及以上中學教育教學研究活動中上過示范課、公開課、研究課或觀摩課；至少有2篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科有一定教育教學研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學研究文章在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表；或主持或承擔過教育教學研究項目（課題)，其教育教學教研成果獲市（州)教育行政部門二等獎及以上獎勵-論文.客服.QQ，81995535。
教科所(室)教師，具有主持和指導教育教學研究的能力，從事中小學教育教學研究有較高造詣，至少有3篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科具有一定指導意義和較高學術(shù)水平，且原則上不少于2500字的教育教學研究論文在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或有論著出版；每年應深入學校聽課、評課達到100學時及以上；組織開展教育教學改革和教學法研究，并在市（州)及以上中小學教師教育教學研究活動中上過輔導課、研究課、或輔導、培訓講座；主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題)，獲市（州)教育行政部門一等獎及以上獎勵。
電教館(站)教師，具有主持和指導電化教育教學研究的能力，從事中小學電化教育教學研究有較高造詣，至少有3篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科具有一定指導意義和較高學術(shù)水平，且原則上不少于2500字的電化教育教學研究論文在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或有論著出版；在現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合和電教教材建設(shè)中積極探索，做出顯著成績；主持或獨立承擔的電化教育教學研究項目（課題)，獲市（州)教育行政部門一等獎及以上獎勵。
二、破格晉升教師職務的推薦條件
根據(jù)四川省職稱改革工作領(lǐng)導小組《關(guān)于印發(fā)〈四川省五系列破格評審專業(yè)技術(shù)資格推薦條件（試行)〉的通知》（川職改[1992]69號)的規(guī)定，對確有真才實學，成績顯著，貢獻突出的人員，可不受任職年限、職務檔次的限制，推薦評審與其條件相應的高、中級教師職務。
（一)具備下列條件之一者，可破格推薦評審中學高級教師職務。
1、國家自然科學獎、發(fā)明獎三、四等獎、科技進步獎二、三等獎及以上的主研人員。
2、部、省級科技進步獎特等獎、一等獎一項，或二等獎兩項、哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎、教學成果獎一等獎一項或二等獎兩項的主研人員。
3、在教材建設(shè)中，主持編寫的教材和教學參考書，經(jīng)省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內(nèi)推廣使用。
（二)具備下列條件之二者，可破格推薦評審中學高級教師職務。
1、省、部級科技進步獎二等獎一項、哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎二等獎一項的主研人員。
2、獲得國家發(fā)明專利，其成果轉(zhuǎn)化在生產(chǎn)實踐中取得重大經(jīng)濟、社會效益。
3、任現(xiàn)職以來，在教研、教改、或發(fā)展新學科方面成績顯著，獲省部級及以上優(yōu)秀教學成果獎三等獎一項。
4、在教材建設(shè)中，參編的教材和教學參考書，經(jīng)省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內(nèi)推廣使用。
5、任現(xiàn)職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州)及以上黨委、政府采納，對深化教育體制改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的作用。
6、任現(xiàn)職以來，出版過有較高學術(shù)價值的專著，或在核心期刊上發(fā)表2篇以上有較高價值的學術(shù)論文，受到同行知名專家肯定-論.文.客.服.QQ，81995535。
7、人事部、教育部授予的全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者；教育部授予的全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國中小學優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀中小學德育課教師、全國中小學德育先進工作者。
（三)具備下列條件之一者，可破格推薦評審中學一級和小學高級教師職務。
1、在國家發(fā)明獎、科技進步獎，省、部級科技進步獎特等獎、一等獎項目中解決過重要技術(shù)難題，起過重要作用。
2、省、部級科技進步獎二、三等獎一項或三、四等獎兩項的主研人員，哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎三、四等獎一項的主研人員。
3、市（州)和省級廳局科技進步獎一等獎、哲學社會科學優(yōu)秀科研成果一等獎的主研人員。
4、國家優(yōu)秀設(shè)計獎三、四等獎和省部級優(yōu)秀設(shè)計獎的主要設(shè)計獎的主要設(shè)計者。
5、任現(xiàn)職以來，在教研、教改、教材建設(shè)方面有較大貢獻，獲市（州)和省級廳局優(yōu)秀教學成果獎。
6、在教材建設(shè)中，參編的教材和教學參考書，經(jīng)省級教材審查委員會審查，并在全省范圍內(nèi)推廣使用。
7、任現(xiàn)職以來，發(fā)表過本專業(yè)有一定水平的論著，或在核心期刊上發(fā)表2篇以上有一定學術(shù)價值的論文。
8、任現(xiàn)職以來，研究成果或重要建議、報告被市（州)上以上黨委、政府采納，對本地區(qū)深化教育體制改革，促進教育事業(yè)的發(fā)展起到了較大的作用。
9、人事部、教育部授予的全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者；教育部授予的全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國中小學優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀中小學德育課教師、全國中小學德育先進工作者。
（四)具備下列條件之二者，可破格推薦評審中學一級和小學高級教師職務
1、縣級科技進步獎三等獎一項、哲學社會科學優(yōu)秀科研成果獎三等獎一項的主研人員。
2、在教研、教改、或發(fā)展新學科方面成績顯著，獲縣級及以上優(yōu)秀教學成果獎三等獎一項。
3、任現(xiàn)職以來的研究成果或重要建議、報告被市（州)及以上黨委、政府采納，對深化改革，發(fā)展經(jīng)濟起了重要作用。
4、任現(xiàn)職以來，在公開刊物上發(fā)表1篇有較高水平的學術(shù)論文-論文客服QQ，81995535。
5、省人事廳、教育廳授予的省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者；教育廳授予的優(yōu)秀班主任、師德標兵。
三、小學教師晉升中學高級教師職務
1、必須具備大學專科及以上學歷。
2、具有較強的教育教學研究能力，近五年來至少有3篇以上獨立撰寫的本專業(yè)、本學科具有一定指導意義和較高學術(shù)水平，且原則上不少于1500字的教育教學研究論文在公開發(fā)行的刊物上正式發(fā)表或有論著正式出版。
3、近五年年度考核中至少有三次考核為優(yōu)秀。
4、近五年來在市、州教育行政部門或教學業(yè)務部門組織的小學教研會上，上過輔導課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課或公開課，在市、州小學教育界中有較大影響，是市、州學科帶頭人。
5、主持或獨立承擔的教育教學研究項目（課題)，其教育教學教研成果獲市（州)教育行政部門二等獎及以上獎勵。
6、教育科學研究所（室)的小學教師申報中學高級教師職務除須達到上述規(guī)定外，每學年應完成規(guī)定的深入學校聽課、評課100學時及以上。
四、中小學黨、政干部晉升教師職務
兼任教育教學工作的中小學正、副校長（含正、副書記，下同)晉升中小學教師職務，除須達到本《推薦條件（試行)》規(guī)定的相應教師職務任職條件外，其教育教學工作量應達到專任教師的三分之一及以上，或者每周任教至少4課時，并取得中小學校長任職資格培訓合格證書。擔任中小學校長一年及以上者，還應取得中小學校長繼續(xù)教育培訓合格證書。其從事學校管理工作的能力和業(yè)績，應作為晉升教師職務的重要依據(jù)。
五、兼任勤工儉學工作的人員晉升教師職務-醫(yī)學,全 在線.搜集提 供gydjdsj.org.cn
兼任勤工儉學工作的教師晉升中小學教師職務，須達到本《推薦條件（試行)》規(guī)定的相應教師職務任職條件，對其教學工作量的要求可適當放寬，一般應達到專任教師的三分之一及以上；承擔勞動技能課教育教學研究的人員按教育科學研究所（室)的人員的要求晉升相應的教師職務。上述人員在評聘教師職務時，除考核其教育教學方面的能力、水平、業(yè)績外，同時其從事勤工儉學工作的能力和業(yè)績，以及在技術(shù)推廣、新產(chǎn)品開發(fā)等方面的貢獻，應作為晉升教師職務的重要依據(jù)。
六、幼兒園教師晉升教師職務參照上述意見執(zhí)行。
七、本《推薦條件》由省教育廳負責解釋。
四川省人事廳
四川省教育廳
二○○五年三月二十二日
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