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繼續(xù)醫(yī)學教育

編輯出版：繼續(xù)醫(yī)學教育雜志編輯部
主辦：天津醫(yī)學高等�？茖W校
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1004-6763

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醫(yī)學與社會雜志2012年06期

繼續(xù)醫(yī)學教育雜志2013年06期目錄

《繼續(xù)醫(yī)學教育》稿約
衛(wèi)生部西部衛(wèi)生人才培養(yǎng)項目工作的思考
萬寶俊呂家高陳琢文暉
進修醫(yī)師管理工作中“教與學”長效機制建設(shè)和改革嘗試
楊寧燕黑飛龍
論醫(yī)患關(guān)系緊張背景下的醫(yī)護人員繼續(xù)教育
喬文達張宏偉
高等醫(yī)學院校二級考務管理模式的建立與完善
張付芝劉瑩金文國
臨床技能實訓中心標準操作規(guī)程(SOP)的編寫體會
周小芳黃群吳翠華
醫(yī)護人員體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對策研究
趙東生李勝英
德爾菲法構(gòu)建綜合型醫(yī)院科室繼續(xù)醫(yī)學教育評估指標的探討
張敏李英
脊柱微創(chuàng)外科技能培訓在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用
汪斌潘博涵郭列平王占齊李明牛云飛
PDCA循環(huán)法在臨床實習管理中的應用
方濤
現(xiàn)代醫(yī)學教育理念探析(論著)
吳玉章方建群霍正浩
醫(yī)學術(shù)語新詞的產(chǎn)生、構(gòu)成及翻譯
王恬
醫(yī)學院校學生醫(yī)德教育的問題與對策
張穎
加強醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的探索
郝建萍郭新紅哈力達·亞森
培養(yǎng)學生自主學習能力與臨床實踐能力——提高少數(shù)民族本科正畸教育質(zhì)量
王凌張曉慧李娜
PBL教學法在八年制藥理學教學中的應用及體會
紀影實關(guān)鳳英石卓靳英麗陳立
以案例為前導的合作學習模式在兒科護理實訓中的實效研究
綦盛楠論文QQ81995535
新生兒學臨床實踐教學的現(xiàn)狀與對策
朱艷萍張蕾王莉
關(guān)于高等學校醫(yī)學專業(yè)開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗課程的思考
繆鳳琴唐秋莎
提高實驗教學質(zhì)量的探索與實踐
李玉蘭
淺談新形勢下成人教學與成人學習的互動
張曉春
探討軍隊醫(yī)學院校軍體教學中人體成分儀的運用
羅琳張輝祁海霞
原發(fā)性醛固酮增多癥的臨床診治(綜述)
邵海琳
治咳川貝枇杷滴丸在秋冬季咳嗽中的應用
任俊榮王玉珍
Airtraq可視喉鏡插管的臨床應用觀察
黃建軍郭志華趙偉
新疆某大型綜合醫(yī)院外籍患者情況調(diào)查與分析
王美姚華張敏
《繼續(xù)醫(yī)學教育》試題

《繼續(xù)醫(yī)學教育》稿約

衛(wèi)生部西部衛(wèi)生人才培養(yǎng)項目工作的思考

進修醫(yī)師管理工作中“教與學”長效機制建設(shè)和改革嘗試

論醫(yī)患關(guān)系緊張背景下的醫(yī)護人員繼續(xù)教育

高等醫(yī)學院校二級考務管理模式的建立與完善

臨床技能實訓中心標準操作規(guī)程(SOP)的編寫體會

醫(yī)護人員體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對策研究

德爾菲法構(gòu)建綜合型醫(yī)院科室繼續(xù)醫(yī)學教育評估指標的探討

脊柱微創(chuàng)外科技能培訓在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用

PDCA循環(huán)法在臨床實習管理中的應用

現(xiàn)代醫(yī)學教育理念探析(論著)

醫(yī)學術(shù)語新詞的產(chǎn)生、構(gòu)成及翻譯

醫(yī)學院校學生醫(yī)德教育的問題與對策

加強醫(yī)學生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的探索

培養(yǎng)學生自主學習能力與臨床實踐能力——提高少數(shù)民族本科正畸教育質(zhì)量

PBL教學法在八年制藥理學教學中的應用及體會

以案例為前導的合作學習模式在兒科護理實訓中的實效研究

新生兒學臨床實踐教學的現(xiàn)狀與對策

關(guān)于高等學校醫(yī)學專業(yè)開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗課程的思考

提高實驗教學質(zhì)量的探索與實踐

淺談新形勢下成人教學與成人學習的互動

探討軍隊醫(yī)學院校軍體教學中人體成分儀的運用

原發(fā)性醛固酮增多癥的臨床診治(綜述)

治咳川貝枇杷滴丸在秋冬季咳嗽中的應用

Airtraq可視喉鏡插管的臨床應用觀察

新疆某大型綜合醫(yī)院外籍患者情況調(diào)查與分析

《繼續(xù)醫(yī)學教育》試題

醫(yī)學術(shù)語新詞的產(chǎn)生、構(gòu)成及翻譯

關(guān)于高等學校醫(yī)學專業(yè)開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗課程的思考