一、課程主要特色
1、優(yōu)化教師隊伍
幾十年來，在教師隊伍的建設方面，堅持做到兩個原則：
一是以生物專業(yè)教師為主，同時引進其它不同專業(yè)人才，如臨床醫(yī)學專業(yè)、生物化學與分子生物學專業(yè)等，生物學專業(yè)背景與其他專業(yè)背景的教師比例達7：4，并且引進人才比例達81.1%，既保證了醫(yī)學生物學專業(yè)的優(yōu)勢，又使得不同專業(yè)的知識得以融合，從而提高了本學科的教學質執(zhí)業(yè)藥師量。為此建立了集體備課、青年教師試講、青年教師導師、高年資教師示范教學、教師相互聽課評教、教學研討、科研交流、輪流派教師外出培訓等制度，初步形成了一支學歷層次高、年齡職稱結構合理、教學能力強、責任心強的師資隊伍。
其次，在本教研室，不過分強調資歷、學歷，而是注重能力。虛心是進步的根本，人人都是老師，人人又都是學生，相互學習，共同進步，因而無論是集體備課，還是教學研討、科研交流等，大家都積極參與，主動性很強。
2、合理安排選修課、專題講座，提高學生綜合素質
進入21世紀以來，生命科學取得了令人矚目的進展，相關的研究對醫(yī)學的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，因而從宏觀上概括性的訓練、培養(yǎng)學生生物學方面的綜合能力，為進一步的學習醫(yī)學科學奠定了基礎。為此在教授醫(yī)學生物學的基礎理論、基本知識、基本技能的基礎上，合理開設選修課、專題講座，有效地提高學生的綜合素質。到目前為止，共開設了2門選修課、3項專業(yè)講座，內容涉及“細胞周期調控”、“細胞工程、“生化遺傳”、“腫瘤遺傳”、“疾病的生物學機制”、“克隆與醫(yī)學”、“人類基因組計劃與基因組學”等，并指導學生寫出小綜述。
二、課程地位
經(jīng)過多年的建設，醫(yī)學生物學課程在省內同類課程中處于領先地位，與其他省的同類課程相比名列前茅。
三、課程改革方向
1、進一步完善和突出課程特色；
2、教學質量和科研水平有待進一步提高；
3、進gydjdsj.org.cn/jianyan/一步優(yōu)化整合課程內容，探索有效的教學方法；
4、教師隊伍尚待提升。
