口腔正畸-教學方法

   理論教學以構(gòu)筑學生的知識結(jié)構(gòu)為主要目標，實踐教學以構(gòu)筑學生的能力結(jié)構(gòu)為主要目標。正畸是應用性較強的學科，在搞好課堂教學的同時應通過多種途徑和方式加強實踐性教學，增強學生的實際工作能力。在教學活動中，要體現(xiàn)以“學生為中心，教師為主導”的精神，教師與學生要相互配合、促進，提高教學質(zhì)量。

1、改變以教師“教”為中心的灌輸式教學形式的傳統(tǒng)教學模式，在教學方法方面從傳統(tǒng)的講授式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學方法并存，問題式，如緒論一章，以什么是錯牙合畸形導入正題，分析式，應用在顱面生長發(fā)育一章，通過分析錯牙合畸形的概念而引入要闡述的問題。應用較多的還有啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學等等。教學方法的多樣化，使授課方式靈活多樣，授課內(nèi)容由枯燥變得形象生動，利于同學學習，加深印象。加強課堂討論，特別是積極開展采用病例分析為gydjdsj.org.cn/sanji/背景的教學模式

高級職稱考試網(wǎng)2、加強學生自學能力的培養(yǎng)，減少課堂講授時數(shù)，每門課程提出適當?shù)恼n外學習要求，供學生自學，讓學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)、提高獲取知識的能力和創(chuàng)新能力.

3、增加綜合性實驗和設計性實驗，加強學生動手能力和綜合能力培養(yǎng)。