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2007-2008學年第2學期
《社會心理學》課程考試卷（A卷)
專業(yè)：公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)藥貿(mào)易方向) 層次：本科 年級：2005
（試卷總分：100分，考試時間：60分鐘，試題內(nèi)容2頁，空白紙2頁)
教研室主任審核簽名：
| 客觀題 | 主觀題 | 總分 | |
| 得分 |
客觀題部分
一、 單項選擇題（每題2分,12題，共24分)
1、標志社會心理學誕生的《社會心理學導論》作者是（ )
A、羅斯 B、奧爾波特 C、麥獨孤 D、米德
2、運動員的成績在啦啦隊的影響下提高的現(xiàn)象是 （ )
A 、社會抑制 B 、社會懈怠
C、 社會助長 D、 社會干擾
3、團體思維多發(fā)生在（ )
A、 凝聚力低的團體 B、 凝聚力高的團體
C 、規(guī)模大團體 D 、任何團體
4、 “人在江湖，身不由己”說明人的行為受下列何種影響（ )
A 、個性 B 、情景
C 、文化 D、本能
5、追求時尚是（ )
A、從眾 B、依從
C 、遵從 D、服從
6、如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這問題屬于( )
A、角色期待 B、角色沖突 C、角色認知 D、角色矛盾
7、利他行為是一種什么樣的行為（ )
A、期望報答 B、不期望報答 C、勇敢 D、相互交換
8、Kelman認為，態(tài)度的形成與改變有三個不同的階段（ )
A.服從——同化——內(nèi)化 B.聯(lián)結(jié)——強化——模仿
C.服從——同化——模仿 D.聯(lián)結(jié)——強化——內(nèi)化
9、大約在8個月至3歲左右形成的自我是（ )
A、生理自我 B、心理自我 C、社會自我 D、文化自我
10、按照霍爾的近體學理論，處在12—36英寸的人際距離屬于（ )
A、親密區(qū) B、個人區(qū) C、社會區(qū) D、公眾區(qū)
11、馬斯洛的“自我實現(xiàn)需要”是指( )
A、隨心所欲 B、事業(yè)心強 C、成名成家 D、做力所能及的事
12、當發(fā)生戰(zhàn)爭、失業(yè)或出家為僧、監(jiān)獄為囚徒等情況時，個體需要改變原來已經(jīng)習
得的價值標準和行為規(guī)范，確立新的價值標準、生活目標和行為方式。這種社會化是（ )
A、發(fā)展社會化 B、再社會化 C、反社會化
D、繼續(xù)社會化 E、反向社gydjdsj.org.cn/wsj/會化
二、多項選擇題（每題2分，6題，共12分)
13、親密關(guān)系維持的重要條件包括（ )
A、平等 B、歸因 C、溝通 D、自我展露 E、知曉
14、構(gòu)成態(tài)度的成分有（ )
A、性格成分 B、認知成分 C、情感成分 D、行為意向成分 E、動機成分
15、不合理認知的三個基本特點是（ )
A、絕對化 B、過分概括
C、糟糕至極 D、要求完美
16、根據(jù)表情線索作判斷的研究表明，最容易辨認的表情是（ )
A、快樂 B、懷疑
C、憐憫 D、痛苦
17、團體的特征有（ )
A 、互動 B、 共同的個性
C 、有領(lǐng)導者 D、 有組織結(jié)構(gòu)
18、自我意識良好的核心是（ )
A、自知 B、自尊 C、自愛 D、自制 E、自強
主觀題部分
| 題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 得分 | |||||||
| 閱卷人 |
一、簡答題（每題10分,4題，共40分)
1、簡述印象形成的三種模式。
2、青少年成就動機的形成受到哪些因素的影響？
3、簡述研究沖突有什么意義？
4、簡述利他行為的促進策略
二、論述題（24分)
5、社會知覺常產(chǎn)生哪些效應？它們對我們認識他人有什么影響？
2007-2008學年第2學期
《社會心理學》課程考試卷參考答案、評分標準（A卷)
專業(yè)：公共事業(yè)管理 層次：本科 年級：2005
（試卷總分：100分，考試時間：60分鐘)
一、 單項選擇題（每題2分,12題，共24分)
1、C 2、C 3、A 4、B 5、A 6、B 7、B 8、A 9、B
10、B 11、D 12、B
二、多項選擇題（每題2分，6題，共12分)
13、ABCD 14、BCD 15、ABC 16、AD 17、ACD 18、AC
一、簡答題（每題10分,4題，共40分)
1、簡述印象形成的三種模式。
平均模式
累加模式
加權(quán)平均模式
2、青少年成就動機的形成受到哪些因素的影響？
答案：成因：主觀原因：
客觀原因（家庭、學校、同輩群體、等)
對策：尊重、溝通、教育方式、素質(zhì)教育
3、簡述研究沖突有什么意義？
有利于認識沖突是執(zhí)業(yè)藥師一件常事
有利于認識沖突對于個人成長的重要性
有利于提高人際關(guān)系的質(zhì)量和家庭生活的質(zhì)量
有利于提高處理沖突的能力
4、簡述利他行為的促進策略
宣泄、移情能力的培養(yǎng)、成熟個性的培養(yǎng)、創(chuàng)造良好的環(huán)境
二、論述題（24分)
5、社會知覺常產(chǎn)生哪些效應？它們對我們認識他人有什么影響？
首因與近因效應（3分) 解釋（2分)、作用（3分)
暈輪效應 （3分) 解釋（2分)、作用（3分)
刻板印象 （3分) 解釋（2分)、作用（3分)
