主持人：肖老師以前是政治命題組的成員之一，可能對(duì)命題的規(guī)律這方面有比較權(quán)威的看法，讓肖老師講一下關(guān)于形勢(shì)與政策的命題方面的一些情況。
 
 
 

　　肖秀榮：命題的問題，現(xiàn)在社會(huì)上有很多書，這些書也都對(duì)命題的規(guī)律和命題的特點(diǎn)進(jìn)行了很多歸納，我這個(gè)地方主要是根據(jù)我自己的切身感受，我自己有這么一個(gè)看法，就是從形勢(shì)與政策的考試內(nèi)容來講，特點(diǎn)是非常突出的，就是抓“重大”兩個(gè)字，這是考試大綱本身規(guī)定的。

　　就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)政府現(xiàn)階段的重大方針政策，年度間國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大時(shí)事，所以內(nèi)容考的是最重大的一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的時(shí)事，過去我在命題組的時(shí)候，我們是10月份命題，到年底評(píng)當(dāng)年國(guó)際國(guó)內(nèi)重大新聞的時(shí)候，我們命的這些題目基本上都在國(guó)際國(guó)內(nèi)重大新聞里頭，說明它抓的是最重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)事件，這是第一個(gè)，重大。

　　第二個(gè)，從命題的題目的情況來看，我歸納為四多四少一好。四多，就是題目考記憶的比較多，考理解的相對(duì)比較少，實(shí)際上只是從2004年才開始考理解的題目，當(dāng)年出了一道中東和平路線圖受挫的原因，這是考理解的。

　　后面，2005年、2006年每年都有理解性的題目。第二個(gè)是考現(xiàn)成的東西多，考現(xiàn)編的東西少，就是考試的題目的選項(xiàng)絕大部分都是領(lǐng)導(dǎo)人的講話，黨的文件、內(nèi)容，都是一些現(xiàn)成的東西，由命題老師來現(xiàn)編選項(xiàng)的題目是比較少的，這和第一條是聯(lián)系在一塊的。

　　第三個(gè)，國(guó)內(nèi)時(shí)事考正面內(nèi)容的多，考負(fù)面內(nèi)容的少，可以說沒有考過負(fù)面的內(nèi)容。第四個(gè)，國(guó)際時(shí)事考與中國(guó)有關(guān)系的多，與中國(guó)沒有關(guān)系的少，除非這個(gè)事件本身具有十分重要的意義，那即使跟中國(guó)沒有關(guān)系，也可能出題，但是絕大多數(shù)的情況都是跟中國(guó)有關(guān)系的。

　　一好是什么呢，就是說這個(gè)事件本身必須是重要的，同時(shí)又是能夠出題的和好出題的，有的國(guó)際事件、國(guó)內(nèi)事件本身非常重要，但是命題起來缺乏命題點(diǎn)，今年有好多事件屬于這樣的。比如說黎巴嫩真主黨與以色列的30多天的戰(zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)是今年的很重要的事件，但是要命題作為選擇題來命題難度是非常大的，包括伊朗的核問題也是這種情況。

　　朝鮮核問題因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)外交部已經(jīng)有了態(tài)度，安理會(huì)有決議，我從命題上來看，多年來是四多四少一好。這是第二個(gè)。第三個(gè)就是從考試內(nèi)容的時(shí)間來講，離考試時(shí)間越近的發(fā)生的事件越容易出題，這是因?yàn)闀r(shí)事本身它是隨著形勢(shì)的變化而變化的。比如說去年12月份召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，當(dāng)時(shí)來講是非常重要的一個(gè)會(huì)議，確定了2006年的經(jīng)濟(jì)的八項(xiàng)任務(wù)。

　　但是到明年1月份，2007年1月份考試的時(shí)候，這個(gè)已經(jīng)過去一年了，而且2006年12月份又要召開中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，從這個(gè)意義上來講，考2005年12月份中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議的可能性就很小了，類似這樣的內(nèi)容不少。比如說亞太經(jīng)合組織會(huì)議，去年11月份在韓國(guó)召開，今年11月份又在越南召開第14次亞太經(jīng)合組織會(huì)議，那么第13次考試的可能性就非常非常小了，類似這樣的問題，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候也是要注意的。

　　第四點(diǎn)，就是國(guó)際時(shí)事當(dāng)中涉及的最多的國(guó)家以及國(guó)際組織，就是中國(guó)、美國(guó)和聯(lián)合國(guó)，這是大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意的。這是我要講的第二個(gè)問題。

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