北京考試報(bào)實(shí)習(xí)記者　陳霄飛

　　考研復(fù)習(xí)已經(jīng)到了沖刺階段，考生們正在緊張備考，記者就如何準(zhǔn)備考研英語(yǔ)采訪了新航道國(guó)內(nèi)考試中心主任、考研英語(yǔ)首席主講李傳偉老師。李老師分別對(duì)考研英語(yǔ)中閱讀理解、完型填空、作文三個(gè)部分做了指導(dǎo)，并建議考生結(jié)合真題解決詞匯問(wèn)題。

 
　　全面復(fù)習(xí)齊頭并進(jìn)

　　李老師說(shuō)，對(duì)于現(xiàn)階段，考生備考的總體思路應(yīng)該是“全面復(fù)習(xí)、齊頭并進(jìn)”，也就是要做到以下三點(diǎn)：首先，考生要查漏補(bǔ)缺。對(duì)自己確實(shí)不太擅長(zhǎng)的部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的考生閱讀比較弱，有的寫(xiě)作弱，根據(jù)各人情況而定。其次，考生要重點(diǎn)突破�？佳杏⒄Z(yǔ)的重點(diǎn)很明顯，主要是閱讀和寫(xiě)作，共占70分。最后，考生要具備真題思路。現(xiàn)在這個(gè)階段很多考生在做模擬題，這是可以的，但做模擬題主要目的是豐富背景知識(shí)和提高語(yǔ)言能力，只有做真題才能解決做題思路問(wèn)題。

　　閱讀理解注意四點(diǎn)

　　李老師說(shuō)，提高閱讀理解復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵在于研究歷年的真題。在做真題的過(guò)程中又要注意以下四點(diǎn)：

　　第一，詞匯的記憶。如果能夠把1996年以來(lái)的考研英語(yǔ)真題中閱讀理解、完型填空、翻譯中間出現(xiàn)的關(guān)鍵詞全部記住，那么詞匯問(wèn)題就可以基本解決，特別要側(cè)重記憶考試中常常出現(xiàn)的詞意。

　　第二，長(zhǎng)難句的分析。因?yàn)槌鲱}者常常在長(zhǎng)難句中設(shè)置考點(diǎn)，考生應(yīng)該將歷年考試中的長(zhǎng)難句吃透，也就是說(shuō)，能分析出長(zhǎng)難句的主句和從句，還有兩者的主干是什么。很多同學(xué)表面上能區(qū)分主從句，但是選答案的時(shí)候，常常選擇了原文從句中的細(xì)枝末節(jié)，而事實(shí)上考試設(shè)計(jì)答案時(shí)，常常對(duì)應(yīng)原文主句的內(nèi)容，尤其是謂語(yǔ)部分的內(nèi)容。

　　第三，段落與篇章。考生要注意段落的首末句和中間的轉(zhuǎn)折，這些都是考試的重點(diǎn)，考生要學(xué)會(huì)觀察。閱讀時(shí)要將每段的關(guān)鍵詞挑出來(lái)，用關(guān)鍵詞概括本段內(nèi)容。對(duì)于篇章，考研的文章結(jié)構(gòu)還是比較清晰的。比方說(shuō)，現(xiàn)在�？嫉揭环N類(lèi)型的文章，就是在文章中談到兩個(gè)方面，而且相互形成對(duì)比，那么就要注意兩方面的區(qū)別和聯(lián)系，如果是文科文章還要注意作者的態(tài)度傾向。

　　第四，仔細(xì)思考問(wèn)題。首先，弄清問(wèn)題的題型；其次，在原文什么地方；再次，為什么在原文這個(gè)地方；第四，答案是什么。最后，答案為什么是這樣，是怎么得出答案的？是替換了原文的同義詞嗎？還是變換了一個(gè)句型？還是對(duì)原文的細(xì)節(jié)作了歸納？

　　完型填空注重思路

　　復(fù)習(xí)完型填空要注重思路和尋找線索能力的訓(xùn)練，李老師談到，做題的基本思路是，根據(jù)已知信息去填空，根據(jù)空前后的線索來(lái)選擇填什么。比方說(shuō)，題目讓考生填主句的內(nèi)容，那么從句中就會(huì)有相應(yīng)的說(shuō)明。題目讓考生填動(dòng)詞，原文常常在別的地方出現(xiàn)這個(gè)動(dòng)詞的同義詞。那么如何判斷呢？首先根據(jù)需要填寫(xiě)動(dòng)詞后面出現(xiàn)的賓語(yǔ)，找到有同一賓語(yǔ)的句子，該句中的動(dòng)詞就是所需填寫(xiě)詞的同義詞。

　　李老師說(shuō)，常見(jiàn)搭配、固定詞組常常作為完型填空的考點(diǎn)。如，2005年考到的aware of“意識(shí)到”。如果題目讓你填單詞，常常與搭配有關(guān)系。

　　熟悉功能模仿范文

　　對(duì)于作文比較弱的考生，李老師建議考生做到以下三點(diǎn)。

　　首先，將2000年以來(lái)真題中出現(xiàn)的作文題目全部寫(xiě)一遍，熟悉�？嫉淖魑念�(lèi)型。對(duì)于小作文的準(zhǔn)備，考生應(yīng)該將表示各種功能的固定句型牢記在胸，例如，表示道歉的固定句型牢記�？忌�還應(yīng)將問(wèn)題中所提的要求都在作文中反映出來(lái)。

　　對(duì)于大作文，近幾年�？紙D畫(huà)作文。考生應(yīng)該準(zhǔn)確記憶一些描述圖畫(huà)的功能句，如果考試時(shí)臨時(shí)發(fā)揮，準(zhǔn)確度大打折扣�？忌�要熟練掌握各類(lèi)作文的基本模式、模板。

　　其次，學(xué)習(xí)范文。注意模仿范文中的結(jié)構(gòu)和用詞，提煉出一些能夠?yàn)樽约核�用的結(jié)構(gòu)和詞匯。

　　最后，將自己的作文找老師或同學(xué)批改，并將修改的地方加以總結(jié)和歸納。通過(guò)多次練習(xí)提高寫(xiě)作能力。

　　記憶做題相互結(jié)合

　　李老師說(shuō)，考研英語(yǔ)的詞匯量要求是5500詞，但要求掌握的程度不同。對(duì)于高中和高中以下的詞匯要做到一詞多義，特別是考研中常考的意思，如check，通常的意思是檢查，而考研中常考的意思是控制。高中以上詞匯要做到牢固記憶，因?yàn)槌３Ｊ强荚嚨闹攸c(diǎn)，至少做到能夠辨認(rèn)出來(lái)�？佳兄兄饕�考核考生對(duì)詞匯深層意思的掌握。

　　背單詞要反復(fù)、多次進(jìn)行，同時(shí)要講求方法，把記憶詞語(yǔ)做真題結(jié)合起來(lái)，將所背單詞到閱讀中驗(yàn)證，對(duì)于特別難記的詞應(yīng)該結(jié)合例句記憶，多次、不同場(chǎng)合見(jiàn)到同一單詞，記住可能性就會(huì)大大增加。

　　詞組在考試中也是重點(diǎn)。例如2005年第一篇文章第三題，原文問(wèn)：選擇猴子做研究的主要原因是什么？答案是A，這些猴子更傾向于權(quán)衡自己所得到的東西。選項(xiàng)中有個(gè)詞組include to“傾向于”，它對(duì)應(yīng)二段末的attend to,但是很多同學(xué)對(duì)include to不認(rèn)識(shí)，造成丟分。

　　另一個(gè)考核重點(diǎn)是詞型轉(zhuǎn)換。一個(gè)單詞在單詞表中給出的是名詞形式，那么考生要能聯(lián)想出它所對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞和形容詞形式。例如，acquire“獲得、收獲、學(xué)會(huì)”，考生還要清楚它的名詞形式acquisition。