最近，北京大學(xué)公布了一項(xiàng)教育研究成果。研究者對(duì)全國97所普通高校、20個(gè)研究所的千余名碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，56．9％的碩士生導(dǎo)師和47．8％的博士生導(dǎo)師認(rèn)為研究生質(zhì)量在下降。導(dǎo)師們分析了一些原因，其中，研究生教育課程設(shè)置不合理、缺乏激勵(lì)創(chuàng)新和自由探索的機(jī)制等問題引人關(guān)注。

　　以我的觀察，當(dāng)下研究生教育中存在一種不良現(xiàn)象，即對(duì)研究生和教授都有好處的學(xué)術(shù)討論嚴(yán)重缺位了。
 
 
 
教授指導(dǎo)研究生，并與研究生一起對(duì)某些問題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論本來是很正常的事。可是，在一些高校，有人卻認(rèn)為討論者的“輩分大斜與“學(xué)識(shí)高低”是成正比關(guān)系的。在這種觀念支配下，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育中一以貫之的“滿堂灌”擴(kuò)展到了研究生教育中，學(xué)術(shù)討論變成了教授對(duì)自己的主張或論斷所作的“灌輸”或“強(qiáng)化”，而研究生提出的觀點(diǎn)卻常常被認(rèn)為“較低級(jí)”；如果對(duì)教授觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，那就更加“離經(jīng)叛道”了。

　　此外，“官本位”正日益侵蝕學(xué)術(shù)殿堂。一些研究生導(dǎo)師“學(xué)而優(yōu)則仕”，紛紛擔(dān)任了各級(jí)行政管理職務(wù)。行政級(jí)別的“輩分”越高，觀點(diǎn)也似乎更具權(quán)威性。因?yàn)樵谝恍┤丝磥�，“行政�?jí)別”與“觀點(diǎn)正確的程度”往往是成正比關(guān)系的。行政因素一旦滲入學(xué)術(shù)討論之中，容易使學(xué)術(shù)討論變成“一言堂”。

　　“輩分”與學(xué)術(shù)不分的盛行，使研究生漸漸形成了一種“習(xí)慣”：在學(xué)術(shù)討論中要么大而化之地胡亂吹捧，要么沉默不語。長此下去，學(xué)術(shù)討論在研究生教育中有可能喪失它應(yīng)有的批判性，而批判性的喪失則會(huì)削弱學(xué)術(shù)討論的意義。更為糟糕的是，在這樣的環(huán)境下，研究生甚至可能會(huì)喪失學(xué)術(shù)質(zhì)疑的動(dòng)力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的能力。

　　“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”——在建設(shè)創(chuàng)新型國家的今天，無論是導(dǎo)師還是研究生，都有必要經(jīng)常溫習(xí)這段古訓(xùn)。

　　來源：人民網(wǎng)