三、題型分析及解題思路
復習效果如何，考試成績好壞，是通過解答各種類型的試題表現出來的。只有正確解答各類試題，才能最終達到《政治理論考試大綱》的評價目標和要求，取得好成績。因此，考生應了解各類試題的特點，掌握各類試題的解答思路和方法，以及解答各類試題應注意的問題。
(一)選擇題
選擇題有兩個特點：一是從內容上看，具有廣泛性、全面性，試題涉及政治理論的方方面面，覆蓋面較大。選擇題的這一特點，要求考生必須全面理解和掌握知識，必須對基本概念(范疇)、基本知識和基本原理進行全面復習。二是從求解答案看，具有現成性和固定性，即在各種選擇題中都提供出現成的正確答案，并且是給定的，只能選擇它所提供的答案，沒有選擇的靈活性，不能多，也不能少。選擇題的這一特點，要求考生必須準確掌握知識，切忌模棱兩可、似是而非。以上特點說明，只有全面而又準確地掌握知識，才能做好選擇題。
選擇題相對劃分為識記性選擇題、理解性選擇題和應用性選擇題三種形式。識記性選擇題要求對基本知識、基本論斷等準確記憶和熟練把握，只要熟記有關知識，就可以回答出來。
與識記性選擇題不同，理解性選擇題主要考查考生對基本知識、基本理論的理解能力，僅靠記憶是難以從試題備選答案中作出正確判斷或選擇的。如“‘天行有常，不為堯存，不為桀亡’這一古代哲人的論說屬于什么觀點”，要回答這樣的問題，就需要既懂得中國古代哲學的一些知識，又要懂得中國古代哲學的性質和特點。又例如，“魯迅在評《三國演義》時說：‘至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長厚而似偽，狀諸葛之多智而近妖�！@一評述所蘊含的哲理是什么”。要正確回答這一問題，就必須懂得什么是“度”，即知道保持事物質的數量界限；如果超出事物的“度”，事物就發(fā)生質變而成為別的東西了。對人物的描寫也是這個道理。再如，“把生產資本區(qū)分為固定資本與流動資本的根據是什么”，“根據認識發(fā)展規(guī)律，在認識的‘熟知’與‘真知’的問題上的正確答案是什么”，“大眾心理影響經濟走勢，能正確解釋這一現象的觀點是什么”等等的試題，都只有理解了它們同基本原理的關系，才能從備選答案中作出正確的選擇。
應用性選擇題要求考生在識記和理解的基礎上，運用相關知識和理論對一定的具體現象、材料和事例，對某一論斷的對錯，對某一正確的或錯誤觀點的性質，從試題的備選答案中作出正確的識別和判斷。例如，2003年有這樣一道試題：“西周末年思想家史伯說：‘和實生物，同則不濟。以它平它謂之和，故能豐長而物歸之’。這里所包含的辯證法思想有哪些?”試題給出的選項是“矛盾的同一性是包含差別的同一性，對立面的統一是事物發(fā)展的動力，不包含內部差別的事物就不能存在和發(fā)展，矛盾的一方只有克服另一方才能達到統一，事物是由不同方面、不同要素構成的統一體”。這一道試題提供了哲學思想史的材料，并從中概括出五個辯證法的命題，讓考生識別選項中哪些是試題的正確答案。像這樣的選擇題就帶有一定的應用性，要求運用學過的理論，通過分析，在備選答案中作出正確選擇。又如，2001年的一道選擇題，“1999年，中美兩國就中國加入WTO達成了‘雙贏’的協議，它將對兩國經濟產生深遠影響。這在辯證法上的啟示是什么”�；卮疬@一試題，需要懂得中美“雙贏”是矛盾雙方具有同一性的表現，并善于從“雙贏”中分析出它所體現的矛盾同一性在事物發(fā)展中具有哪些作用。這類選擇題并不很難，只要熟悉有關的基本知識和基本原理，又知道它們同試題所提供的現象、事例和論斷的聯系，就能從中作出正確的選擇。
不管解答何種形式的選擇題，都要特別注意一個問題，即要認真審查試題的要求，一定要把題意同試題所給出的備選答案聯系起來加以思考，切不可離開試題的要求，離開題意，孤立地去確定哪個或哪些備選答案是正確的或錯誤的。因為試題的備選答案中某一命題、某一觀點可能是正確的，但不一定是題意所要求的，如果選擇了它，就要犯所答非所問、南其轅北其轍的錯誤。這是做選擇題時容易犯的毛病，應加以特別注意。
為了提高做選擇題的能力，提高思維的全面性和準確性，建議考生多做一些模擬實戰(zhàn)練習�？梢杂眠^去考過的試題或輔導書的模擬題，進行自我測試，自問自答，然后再同正確答案相對照，并找出某些問題沒有答對的原因。“熟能生巧”，在復習中多進行幾次模擬考試的實戰(zhàn)練習是大有益處的，是一種有效的自測方法。
(二)分析題
一般說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個系統整體，要求考生對這一系統整體進行分離、分解，剖析出各個方面，對整體所蘊含的諸方面的內容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內容的本質，并在此基礎上，根據試題的具體要求，對諸方面內容進行系統綜合，揭示彼此之間的內在關聯和必然聯系，從而對問題作出全面的闡述和整體性的本質結論。醫(yī)學.全在線gydjdsj.org.cn
分析題，可以從不同的角度劃分出不同的類型。從題型的形式看，以往考試中的論述題、材料題以及辨析題，都屬于分析題。從分析的內容對象上說，相對可分為：知識、原理性的分析題；社會現象、客觀實際性的分析題；材料性的分析題；帶有迷惑性的分析題。
1.知識、原理性的分析題
知識、原理性的分析題，一般說來，它要求熟練掌握和理解所學各門學科的知識和原理，重點考查考生對知識、原理的理解和掌握程度，以及運用這些知識、原理分析解決一定問題的能力。例如，1999年的一道試題：“為什么實踐是檢驗真理的唯一標準?堅持實踐標準對于我國深化改革有何現實意義?”回答這一問題，就必須熟悉實踐是檢驗認識真理性標準的原理，并善于對這一原理進行分析：什么是認識、什么是實踐、什么是真理以及它們之間的關系，并對這些不同的方面分別作出規(guī)定、說明和回答。在此基礎上，進一步闡述堅持實踐標準對于深化改革的現實意義。同時，要知道，用實踐標準原理指導實踐也不是單一的，它對深化改革的各方面都有指導意義，這又需要對各主要方面作出分析和論述。又如2002年的試題：“改革開放以來，人們收入分配差距有所擴大。請結合我國社會主義初級階段的收入分配理論和社會主義最終要實現的目標，對這一現象進行分析�！边@一試題也是知識、原理性的分析題，它不僅要求考生懂得我國社會主義初級階段關于收入分配的理論，而且要求考生掌握社會主義最終要實現“共同富�！边@一目標的知識，并運用上述理論和最終目標的知識，正確分析、論述“差距有所擴大”的這一社會現實。
2.社會現象、客觀實際性的分析題
這類的分析題同知識、原理性的分析題有密切聯系，它們都需要運用一定的知識、原理分析實際問題。不同之處在于，這類分析題往往并不指明運用哪方面的具體知識、原理去分析實際問題，而是從試題給定的社會現象、客觀實際、國內外重大事件或問題中，分析、概括其中所蘊含和體現的有關知識、原理，并運用這些原理、知識去分析和論述試題給出的社會現象、客觀實際，揭示出它們同一定的原理、知識之間的內在關聯和必然聯系，從而對既定的現象、實際和問題，作出正確的分析、說明和論述。在以往的試題中，如：“改革開放以后，我國對城市土地征收使用費，并按不同地段確定不同的收費標準。試析這樣做的理論依據及其現實意義”；“馬克思、恩格斯曾預計社會主義革命首先在發(fā)達的資本主義國家發(fā)生。然而社會主義革命卻首先在比較落后的國家成為現實。試析這些國家社會主義革命取得勝利的原因，并闡明我國社會主義要經歷一個相當長的初級階段的必然性”，等等。諸如此類的試題，都屬于社會現象、客觀實際性的分析題。解答這類的分析題，既要看到它同知識、原理性分析題的一致性，又要看到它與這類分析題的不同特點，相比之下，它的難度更大一些。
