與前幾年(2006年以前)每一年“考試大綱”對于具體章節(jié)和知識點都有比較大幅度的修訂不同，國家教育部2006年7月、2007年7月制訂的《2007年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試——政治理論考試大綱》和《2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試——政治理論考試大綱》，除了個別知識點的文字表述和個別章下之節(jié)的調(diào)整以及增刪的“微調(diào)”外，基本的章節(jié)目都沒有變化，保持了內(nèi)容上的穩(wěn)定。其中，一個重要的考慮因素，就是2009年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試政治理論課程設(shè)置的改革。按照慣例，考試課程設(shè)置發(fā)生大變動前的考試內(nèi)容，是要盡可能“維持現(xiàn)狀不變”的。
《毛澤東思想概論》的前身是《中國革命史》。根據(jù)國家教育部的統(tǒng)一部署，全國普通高等學(xué)校從1999年秋季開始全面實施“兩課”課程設(shè)置新方案，與此相適應(yīng)，全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試政治理論“考試大綱”的內(nèi)容，也要逐步向新的“兩課”教學(xué)要求過渡。前幾年，依照“課程對應(yīng)、內(nèi)容相接、分課推進、平穩(wěn)過渡”的工作方針，政治理論考試大綱的各部分內(nèi)容漸次向新的課程體系靠攏。其中，變化最大的是《中國革命史》向《毛澤東思想概論》的過渡與轉(zhuǎn)型。此乃“兩課”教學(xué)改革之合理化趨勢。嚴格地說，《中國革命史》是一門帶有鮮明政治課特點的歷史課，是通過自舊民主主義革命、新民主主義革命至社會主義革命和自半殖民地半封建社會的舊中國至新民主主義社會、社會主義社會的新中國之歷史演進來梳理、闡釋馬克思主義中國化的歷史過程、歷史規(guī)律的。而《毛澤東思想概論》則是規(guī)范的政治理論課，由《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》為主體組成的政治理論課群，使馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這一統(tǒng)一的科學(xué)體系一脈相承�！睹珴蓶|思想概論》的教學(xué)和考試重心是毛澤東思想的科學(xué)體系和基本原理的掌握以及運用毛澤東思想的立場、觀點、方法分析、解決歷史問題、現(xiàn)實問題的能力。此一自“史”至“論”的過渡與轉(zhuǎn)型，在本科教學(xué)中始于1999級，在全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試中始于2001年，將結(jié)束在2008年。在2009年的碩士研究生的入學(xué)考試中，《毛澤東思想概論》將再一次隨本科教學(xué)公共思想政治理論課課程體系的變化而改革，再一次自“論”至“史”，由《毛澤東思想概論》向《中國近現(xiàn)代史綱要》過渡與轉(zhuǎn)型(本科教學(xué)已經(jīng)在2006級開始實行)，其中“純理論”的部分內(nèi)容將成為另一門課——“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”的有機組成部分。
2008年“考試大綱”《毛澤東思想概論》自第一章至第七章的“微調(diào)”，其主旨是為了“精煉”和“準確”，其具體內(nèi)容如下：1、第二章、第四章、第五章、第七章的章、節(jié)、目標題和具體內(nèi)容沒有任何變化；2、第一章“毛澤東思想是馬克思主義中國化的理論成果”的第一節(jié)“毛澤東思想的形成與發(fā)展”下面的第二目“毛澤東思想是近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的客觀需要和必然產(chǎn)物”的標題，修改為“毛澤東思想產(chǎn)生的社會歷史條件”，具體內(nèi)容沒有任何變化；3、第三章“新民主主義革命的基本問題”的標題修改為“新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗”，但是章下之節(jié)、目的標題和具體內(nèi)容沒有任何變化；4、第六章“社會主義建設(shè)的方針政策”的第二節(jié)“社會主義政治建設(shè)和文化建設(shè)”下面的第一目“人民代表大會制度是適合中國國情的根本政治制度”的標題，修改為“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”，具體內(nèi)容沒有任何變化；5、第六章“社會主義建設(shè)的方針政策”的第二節(jié)“社會主義政治建設(shè)和文化建設(shè)”下面的第三目“實現(xiàn)民族平等的民族區(qū)域自治制度”的標題，修改為“民族區(qū)域自治制度”，具體內(nèi)容沒有任何變化。
