作者：蝸牛
發(fā)表于《求學·考研》第四期
經(jīng)濟管理學里在談到?jīng)Q策時，常常會使用兩個詞：“戰(zhàn)略”和“戰(zhàn)術”�！皯�(zhàn)略”，簡要地說就是“do the right things”，即選擇準確的切入點入手；“戰(zhàn)術”，相應地可認為是“do the things right”，即知道該如何具體去做。俗話說“凡事預則立，不預則廢”，本文主要結合自身經(jīng)驗，談談考研戰(zhàn)略的問題。
決策考研，戰(zhàn)略先行
考研與高考不同，高中時大多數(shù)考生沒有選擇學�；驅I(yè)方向的經(jīng)驗，對于各個學校和學科的信息也所知甚少，屬于典型的“信息不對稱”現(xiàn)象，類似封建社會時期的“婚嫁迎娶”；因此某種程度上，可以說考研是我們的第一次自主選擇。選擇的機會是給我們了，但是如何看待它，并利用好機遇則是我們要慎重考慮的。正如自主戀愛，在給你自由享受的同時，也會給你帶來各種風險和壓力。因此我們也要有放棄其他選擇可能的魄力與承擔未知風險的勇氣。
審視自我，找到堅持的理由
“to be or not to be”，這是莎士比亞書中憂郁的哈姆雷特王子在抉擇前反復的追問。而對于許多大學生來說，大三的下學期是開始內省的時期。除去可能保研或者立志出國的同學，大多數(shù)人如當時的我一樣，面臨兩條路：上或者下。“上”是考研、繼續(xù)讀書，“下”則是開始步入社會，參加工作。這兩條路本無優(yōu)劣高下之分，但有句話說“適合自己的才是最好的”。所以在面臨選擇時，我們第一要問的，即是“考還是不考？”
在市場營銷學中，企業(yè)在做戰(zhàn)略決策的時候經(jīng)常會用到一個模型：“SWOT”，即strength（優(yōu)勢)、weakness（缺點)，opportunity（機遇)、threat（威脅)。前兩者是對自身狀況的準確判斷，后兩者則是對外界情況的清晰認識。具體到考研決策方面，我們首先要對自己的狀態(tài)作一個判斷，問自己三個問題：我必須要考研嗎？我為什么要考研？我適合考研嗎？這個自我追問的過程有時是痛苦的，但是如果我們想提高自己人生選擇的質量，和對未來預期的話，這種追問又是必須的。
在選擇考研和就業(yè)方面，大家想法不一：有些同學希望考一個自己愛好的專業(yè)；有些同學希望考進一個自己心儀的學校；有些同學則認為其所學專業(yè)實踐性較強，希望盡早投身社會，積累社會經(jīng)驗；當然，也有一些同學喜歡學術研究，希望能夠通過讀研提高自己的理論水平，完善思維體系，更好地理解把握問題……考研或者就業(yè)的理由有很多種，但是最重要的是要找到能說服自己選擇并能夠堅定自己選擇的理由。
準確分析自身情況應該對自身的性格和能力有清晰的認識。有同學說：“我家里人希望我考研”，或者“我不喜歡就業(yè)，覺得自己好像做不了什么東西，而且也找不到滿意的工作”。這些都缺乏內在的選擇動力，當然，這并不是說在這種外在壓力下考研必然會失敗，但是在沒有內在動力的情況下，考研的過程是消極被動甚至可能是痛苦的，考研的成功帶不來自身的喜悅，考研的失敗則會讓自己更加痛苦。
對自身能力也應該有清晰的認識。如有人不喜歡或者害怕考試，有人會有強烈的考研決心，在考試時會適度興奮；有人能夠長時間內從事枯燥的工作學習，有人則無法集中精力讀書。這些都有可能對考試有影響。想要了解這些，可以咨詢周圍的同學、父母或者老師，在綜合各方意見的情況下，給自己以中立的評價或者優(yōu)缺點的對照。以我為例：在讀大學期間，我的學習成績是班級18名（全班共38人)，屬于中間階層。但是客觀來說，我有文科思維，平時涉獵廣泛；雖對所學專業(yè)廣告學有一定興趣，但沒有這方面的天賦；本校的廣告學科實力雖有，但影響力較弱，即使就業(yè)也難以找到理想的工作；自己一直以來都為高考的結果遺憾，也希望能夠有所改變；而且，我對經(jīng)濟學甚感興趣，所以也想換個專業(yè)換個思維角度……綜合考慮多種因素，我堅定了考研的信念。在選擇研究方向方面，考慮到自身數(shù)學水平的限制，因此需要在新聞學與經(jīng)濟學之間找到很好的平衡點，由此傳媒經(jīng)濟學作為經(jīng)濟學與新聞學的交叉學科映入視野。
而發(fā)現(xiàn)很多人的失敗在于沒有認清自己的興趣，因此學習動力不足；沒有對自我進行客觀評價，以至于對自己期望過高，在復習的過程中，自然會產(chǎn)生現(xiàn)實的挫折感，影響復習的效率。因此，對自我客觀分析后作出的考研決定能使我們積極投身備考復習，即使在遇到短暫的心理動搖和挫折，也能迅速調整，奮力向自己的目標邁進。
