過去人們認為，高智商就等于高成就。但現(xiàn)代大量研究和事實表明表明，在人的智力商數(shù)以外，還存在著另一個超越人類智力的參數(shù)，即情商 (emotional intelligence quotient，EQ)，也稱情緒智商。情商的高低可以說與智商一樣，對個體的發(fā)展起著重要的作用，在某種意義上，甚至比智商更為重要。即使智商相當(dāng) 高，沒有較高的情商，也是無法在學(xué)業(yè)及事業(yè)中取得成功的，因此有情商誠可貴智商價更高之說。
美國心理學(xué)家塞拉斯和梅耶于1990年首先提出“情感智力”的概念(Emotional Intelligence)，認為它包含了三個方面的能力：1、區(qū)分自己與他人的情緒的能力;2、調(diào)節(jié)自己與他人情緒的能力;3、運用情緒信息引導(dǎo)思維的 能力。1995年美國哈佛大學(xué)戈爾曼教授出版了《情感智力》一書，首次使用了情商(Emotional Intelligence Quetient)一詞。他指出，人有兩個智慧中樞，存在理性的和感性的兩種智慧形式。情商是一種重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響 生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵性品質(zhì)要素。他進一步情商概括為五個方面的內(nèi)容：1、了解自我——對自己情緒了解與控制能力;2、管理自我——面對各種逆 境、挫折的承受能力;3、自我激勵——以自己情緒激勵自己行為的能力;4、識別他人情緒——對別人的情緒加以了解、疏導(dǎo)的能力;5、處理人際關(guān)系——調(diào)控 人際關(guān)系、駕馭他人情緒的技巧和能力。概括地說，情商是指人對情緒的認識和處理的能力。兒童認識和處理情緒的能力包括控制沖動、延遲滿足、給自己推動力、 覺察他人的社交暗示以及處理生命中的情緒起伏等方面的能力，其中大部分是從父母那里學(xué)習(xí)而來的。有研究表明，進行過長期情緒輔導(dǎo)的兒童與沒有進行輔導(dǎo)的兒 童比較，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績好且穩(wěn)定，交往能力強，人緣好，情緒穩(wěn)定，從不良情緒中恢復(fù)的能力較強，較少發(fā)生行為問題，身體健康狀態(tài)良好。人們在社會現(xiàn)實中每 每可以找到一些盡管人很聰明但因心理素質(zhì)低、情緒不穩(wěn)而功虧一簣或一事無成的例子;同樣，也可發(fā)現(xiàn)盡管智力不怎么突出而通過良好的人際關(guān)系和積極努力而事 業(yè)輝煌的典型，由此可見，情商對于一個人的成功，乃至生活得幸福與否是十分重要的。美國心理學(xué)家曾提出了一個著名的成就方程式：20%的IQ+80%的 EQ=100%的成功，從一個側(cè)面說明了情商的重要性。
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