話說(shuō)華山論劍，華山之巔太白俠的茶館里，大家都在飲茶，論道也有一二：
王全年博士說(shuō)：
yszyzy 先生不遺余力地寫這樣的文章，也不怕浪費(fèi)了自己的時(shí)間！
太白俠答：中醫(yī)元老們說(shuō)，通過(guò)他們五十年的學(xué)院教育，竟然沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)真正的中醫(yī)，隨著他們二百多人的故去，中醫(yī)將消亡。為了中醫(yī)的薪火能得以傳承，每一個(gè)中醫(yī)工作者、愛(ài)好者及關(guān)心中醫(yī)的有識(shí)之士，誰(shuí)不情愿肝腦涂地呢，是不是王博士？正所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，大家都忙著把自己的魚(yú)授與人，并沒(méi)有意識(shí)到有美味的河豚夾雜其間，且授與受者均不識(shí)其毒；太白俠教人如何打漁，對(duì)于河豚，識(shí)得其毒，或不打，或去其毒而食之。授人以漁其功大焉，豈能怕浪費(fèi)時(shí)間。
9981先生在問(wèn)過(guò)，“難道說(shuō)當(dāng)今推動(dòng)中醫(yī)飛躍的還得是半路出家嗎？”之后，說(shuō)：
還是半路出家的。因?yàn)�，只有他們才不�?huì)被各種理論框架束縛住自己的思維和視野。保持一種固有的框架，想飛躍也難。飛躍就在當(dāng)下，正所謂不破不立。
太白俠說(shuō)：所謂半路出家，就是指它山之石可以攻玉，邊緣學(xué)科引領(lǐng)學(xué)科突破發(fā)展。不過(guò)得首先了解本學(xué)科固有的框架，不然何談突破，從哪里突破，突破的又是啥。中醫(yī)理論框架又是以當(dāng)今、明清、金元、唐宋、兩漢、戰(zhàn)國(guó)哪個(gè)為基礎(chǔ)，誰(shuí)又能說(shuō)得清？真正揭示中醫(yī)固有理論框架結(jié)構(gòu)涉及眾多學(xué)科，何嘗不需要半路出家的人才。
丁和：
太白俠的胡攪蠻纏，領(lǐng)教，多說(shuō)無(wú)益……
太白俠用“理解”這個(gè)幌子掩蓋了斜挑《內(nèi)經(jīng)》理論的實(shí)質(zhì)，可能欺蒙了大多人的眼目，也使自己迷惑了方向？有這樣理解的嗎？要想“珠峰上的木是啥子樣的”，還要問(wèn)木那么高大，是木在人體內(nèi)，還是人在木上？豈不滑稽？理解“在地為木”應(yīng)該想木的特點(diǎn)，珠峰上的木和平地上的木沒(méi)有兩樣，都是樹(shù)根在地中，果實(shí)結(jié)在枝頭，，營(yíng)養(yǎng)從根系合入總根，再?gòu)闹鞲煞窒蛑ι�。每一個(gè)合均由一陰一陽(yáng)相合，再與另一個(gè)合相對(duì)呈陰陽(yáng)，組成下一個(gè)合，分，是一個(gè)相反程序；對(duì)每一個(gè)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，來(lái)者為合，去者為分，是古人對(duì)經(jīng)氣動(dòng)態(tài)存在的描述，而不是設(shè)計(jì)。
太白俠好生疑問(wèn)：珠峰上的寒武紀(jì)奧陶紀(jì)巖石何時(shí)風(fēng)化成土壤的？母質(zhì)、氣候、生物、地形和時(shí)間，去掉哪個(gè)因素可以成土？喬木是木，那么，灌木、草本、菌類、藻類、蕨類、地衣、苔蘚算不算木？被子植物是木，那么，裸子、孢子、維管、無(wú)胚植物算不算木？珠峰是地，那么，馬里亞納海溝算不算地？天地人存在什么樣的分界面，地氣上升成云處為天，太白俠站在華山之巔眼見(jiàn)半山腰云雨紛紛，太白俠是站在了天上還是地上？
夸太白俠胡攪蠻纏的大有人在。一次坐火車，對(duì)座一對(duì)夫婦帶的五歲男童甚是聰明，大人問(wèn)的數(shù)學(xué)題基本都能對(duì)答如流。太白俠也由衷地喜愛(ài)，也湊個(gè)熱鬧，出了個(gè)題：一只
蘋果加一只蘋果等于幾？
：等于二。
？一只梨加一只梨等于幾？
：等于二。
？那么，一只蘋果加一只梨等于幾？
男童無(wú)語(yǔ)，沉思。
見(jiàn)孩子多時(shí)沒(méi)有回答，夫婦倆著急地對(duì)男童說(shuō)：不是二么，你怎么不回答？
男童還是不吭聲，太白俠問(wèn)夫婦倆：是兩只蘋果，還是兩只梨？
鄰座一位自稱是小學(xué)數(shù)學(xué)老師的女士接話道：是兩個(gè)水果，一個(gè)物件加一個(gè)物件，等于兩個(gè)物件。
太白俠問(wèn)這位老師：哦，那么，一只蘋果加一串
葡萄等于幾個(gè)物件？
這位老師反問(wèn)：一位在吃東西，一位在看報(bào)，難道你能說(shuō)不是兩件事情嗎？
太白俠又問(wèn)：人群中，一個(gè)人在點(diǎn)火抽煙，另一個(gè)人在其旁邊摔爆了裝滿煤氣的煤氣罐，這一件事加一件事等于幾件事？
這位老師馬上就夸起了太白俠：你這不是胡攪蠻纏嗎？
鄰座的眾多旅客，有直接附和這位老師的，有道家長(zhǎng)里短指桑罵槐的，不過(guò)都是在夸太白俠胡攪蠻纏的。太白俠哪能承受得了怎么夸呀，趕緊離座開(kāi)溜吧，一直無(wú)語(yǔ)的男童用稚氣的目光目送太白俠。
其實(shí)，有一個(gè)學(xué)科正在研究類似太白俠的問(wèn)題，而中醫(yī)學(xué)在兩千年前就著手解決這些問(wèn)題。
既然，太白俠胡攪蠻纏，既耽擱了丁大俠的一元?dú)饣碚撗芯�，又讓太白俠只飲茶不練劍，那么，我們何不飲過(guò)這杯茶，道一聲拜拜。太白俠有句臨別贈(zèng)言，若是您用氣一元論解釋了變態(tài)反應(yīng)，那必定具備獲得諾獎(jiǎng)的實(shí)力。不過(guò)，推薦人評(píng)委們，不會(huì)理會(huì)你的原生態(tài)語(yǔ)言，一定得用現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言。哪管用初中的物理、生物、生理知識(shí)也行啊，丁大俠把體悟水谷真氣的精力與時(shí)間拿出百分之一，掌握這些倒不是什么難事。新年伊始，祝愿2008年的某一天，太陽(yáng)從板橋鎮(zhèn)冉冉升起。
啊朋友再見(jiàn)吧再見(jiàn)吧再見(jiàn)吧，每當(dāng)人們從這里走過(guò)，都說(shuō)多么美麗的花。每當(dāng)人們從這里走過(guò)，都說(shuō)多么美麗的花。
