養(yǎng)正私塾:教育中的附子理中湯(原創(chuàng))

周弘老師的“賞識教育”，相信很多家長都接觸過。我以為，周弘老師在教育上因得到“愛”“慈悲”的浸潤，所悟絕不僅教育一道�！暗馈�，放之四海皆準(zhǔn)。
書中提到－－“他的啟蒙老師鈴木先生說道：
有一天，他在風(fēng)景如畫的大自然中，發(fā)現(xiàn)一個亙古不變的現(xiàn)象。地球上有那么多的災(zāi)難：風(fēng)災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)。地震、火山爆發(fā)，為什么世上萬物總是顯得千姿百態(tài)，生機勃勃，這究竟靠的是什么力量？
他在尋根求源，試圖解開這個謎團。
人的頓悟于瞬間。
大自然生生不息靠的不就是生命的力量！假如沒有生命力，我們的地球?qū)�會一片荒涼。�?br >
“生命力的力量”－－我們家長、老師在做的，是在激發(fā)孩子的生命力，還是在摧殘孩子的生命力？我們的一句話，一個眼神，一個思想，是往哪種方向呢？是激勵，還是摧殘？
在治療病人中，我們最需要注意的是什么？無疑，也是“生命力的力量”-------正氣。我們治病的時候反復(fù)要自問的是：我們是在扶正氣呢？還是在打擊正氣？

賞識教育是不是對孩子只夸獎，不批抨？------當(dāng)然不是這樣子。一味夸獎，這是僅得其形，未得其神。夸獎批抨是形式，是方法，而真正的賞識之道是：家長要在內(nèi)心深處永遠包容自己的孩子，永遠保持一顆無私的愛心，永遠體悟眾生皆有fo性。
醫(yī)生療病不管是用附子理中，還是白虎承氣，目的都只有一個：保護正氣。

這篇<<賞識你的孩子>>是我從網(wǎng)上下的，是周弘老師初出道時候的原稿。我想，這或許更符合周老師“開悟”時的“本來面目”。稿已校。希望大家喜歡。