這也算是一句俗語(yǔ)了。以前有位我曾教過(guò)其孩子的家長(zhǎng)，家遷南方后，一次電話中說(shuō)到，近來(lái)孩子對(duì)槍支很感興趣，“興趣是最好的老師”么，想讓孩子跟著“最好的老師”發(fā)展下去。把這當(dāng)做了一個(gè)教育契機(jī)，想把握它。自認(rèn)為很有道理。我解釋之。
去年春節(jié)后，我這來(lái)個(gè)六年級(jí)男生，胖，腦筋遲緩（君火不明，相火外泄)。其母介紹孩子：就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，班上數(shù)學(xué)排倒第一，語(yǔ)文也在后面，近一年逆反嚴(yán)重，聽(tīng)不得說(shuō)。隨后寒假日間在我這學(xué)習(xí)、生活，開(kāi)學(xué)后就留下，不上學(xué)校了。初，我問(wèn)孩子業(yè)余喜歡什么，說(shuō)籃球。再問(wèn)，就啥也說(shuō)不出了。我說(shuō)：就沒(méi)有了嗎？他皺皺鼻，說(shuō)還有一個(gè)：把家里書(shū)架上的書(shū)拿下來(lái)，再擺回去。[現(xiàn)代許多孩子都是非常缺乏有意義的生活內(nèi)容，很無(wú)聊，導(dǎo)致嚴(yán)重的空虛，后很易被網(wǎng)絡(luò)等不良趣味捕獲而不能逃脫。緣于他們父母的生活就很沒(méi)有良好的內(nèi)容與正面的趣味。正是自殺、心理問(wèn)題的溫床。]
在這學(xué)習(xí)，讀經(jīng)是必須的了，之后，另外兩個(gè)孩子寫書(shū)法了，他搖搖頭，不想寫。我未勉強(qiáng)，他就坐旁邊歇著，我也坐著寫。我再寫時(shí)，他就湊我身邊看，寫半道，看他有意思，我示意他 “寫寫” ，他笑著搖頭。我只是隨便問(wèn)問(wèn)而已，沒(méi)非得讓他寫的意思。如是幾天，周末時(shí)，他就讓他媽帶他買了書(shū)法用具，很興奮。他媽周一送他來(lái)時(shí)，說(shuō)“我看你能堅(jiān)持幾天！”我誡之別這么說(shuō)。之后孩子就正常開(kāi)始寫了，沒(méi)有輕易厭倦。[基于興趣，確是學(xué)習(xí)的良好動(dòng)力。引發(fā)、建立良好的興趣，對(duì)一個(gè)人的眼前乃至一生關(guān)系巨大深遠(yuǎn)。又在了解兒童心理特點(diǎn)，知道這些事本來(lái)很有意思，是大人們的錯(cuò)誤使孩子們患的“厭食癥”，尺度拿捏好，孩子們還是很有食欲的。一件事，孩子們?nèi)羰亲约涸敢庾龅亩〉昧艘环殖煽?jī)，比大人強(qiáng)加所得的十分成績(jī)又可貴的多。這里面有個(gè)尺度。]
一段時(shí)間后，我在晚上講三國(guó)演義給孩子們聽(tīng)。三個(gè)男孩興奮不已，激動(dòng)、開(kāi)心。聽(tīng)到精彩處，胖男孩每發(fā)感嘆：太帥了！真是太帥了！幾天后，他從書(shū)架上雙手捧下《三國(guó)演義》，有點(diǎn)鄭重，說(shuō)：“老師，我想讀《三國(guó)演義》�！蔽倚睦锖芨吲d（我很希望他們讀這本書(shū)，然一直未說(shuō)，書(shū)直在書(shū)架靜臥)，不都流露出來(lái)，欣然說(shuō)：“好啊�！彼�(dòng)不已坐到桌前愛(ài)不釋手……我現(xiàn)釘個(gè)本子，封面寫上“《三國(guó)演義》讀書(shū)筆記簿”，再署上他的名，寫上日期。以十分之七建議、十分之三要求的口氣，讓他看書(shū)同時(shí)每天查幾個(gè)生字，抄幾段好句子。他點(diǎn)頭。他以前沒(méi)太看過(guò)這種深度的書(shū)。一會(huì)他又說(shuō)了一句令我詫異的話：“老師，我想把這本書(shū)抄下來(lái)！”我當(dāng)然許之。這是周六的十四點(diǎn)，他開(kāi)始在那本子上寫起來(lái)。別的孩子正常寫字，下這堂課，他還在寫，下一堂課讀經(jīng)，他還想寫，許之。別孩子讀經(jīng)，他寫三國(guó)……十六點(diǎn)半，我電話響起，埋頭工作的他頭不抬地說(shuō)：“可別是我媽呀！”這是周末他媽來(lái)接他的時(shí)間。真是。他“欸呀呀”了幾聲，不情愿的罷手。連寫兩個(gè)半小時(shí)。當(dāng)中只活動(dòng)一下脖子和眼睛，還是我勸的。周一再來(lái)，仍抄，但沒(méi)那么長(zhǎng)時(shí)間。皆任之。幾天后，他感到書(shū)中“也有不好的內(nèi)容”，不想抄了，亦任之。我感既此也很有意義了。但他還看，我問(wèn)他能看懂多少，說(shuō)百分之五十吧（看的是原文本，無(wú)注)。[我以為此不長(zhǎng)的抄書(shū)經(jīng)歷將是他極寶貴的財(cái)富，增長(zhǎng)其極大的學(xué)習(xí)自信與為人自信。此全心于事的做為體驗(yàn)亦是很寶貴的生命體驗(yàn)，都是以往的他所甚為缺乏的。]
說(shuō)興趣是最好的老師，指的是興趣能產(chǎn)生很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然學(xué)習(xí)對(duì)象——興趣對(duì)象，豈能等同。染上好興趣，有莫大利益在；反之，染上不良興趣，則是莫大禍患加身。避之不及。
兒童興趣的由來(lái)很簡(jiǎn)單：他經(jīng)常接觸的事物中容易形成他的興趣點(diǎn)；他父母、身邊人——他最親近、喜歡、尊敬的人經(jīng)常做的事容易成為他的興趣；身邊人快樂(lè)、饒有興致為之的事容易形成他的興趣。所以孟母三遷，掌握建立孩子良好興趣對(duì)象的主動(dòng)權(quán)，為善用“興趣是最好的老師”者也。[又所謂"孩子是環(huán)境的產(chǎn)物"，此也]
所以，應(yīng)善為孩子建立好的環(huán)境，讓他眼耳見(jiàn)聞的人、事、物皆為至善，則其不能不好。是謂蒙以養(yǎng)正之蒙養(yǎng)義旨。待大，定性，再善教知現(xiàn)實(shí)世界之種種現(xiàn)實(shí)，并教以正確的理解與正確的對(duì)待方法和態(tài)度，是謂啟蒙之學(xué)的蒙學(xué)義旨。這是教育的一種合理次序，如此，孩子不至于“學(xué)好學(xué)傻了，到現(xiàn)實(shí)中竟受騙”。而是什么事很明白，遠(yuǎn)比“現(xiàn)實(shí)的人們”活得自在、快樂(lè)。
[ Last edited by 上學(xué) on 2007/1/20 at 11:49 ]
－－－－－－－－－－－云懷老師所言極是。
我自從懷上女兒后，看了一篇名為“電視帶大的孩子”的文章就再也不看電視了，也不讓孩子們看，除非是fo教節(jié)目�，F(xiàn)在女兒每天都要看大悲咒光盤，她喜歡學(xué)著里面觀音菩薩的表情和動(dòng)作，耳濡目染，饒有興趣地唱著大悲咒。而且她天天都看，一點(diǎn)都沒(méi)有厭煩的情緒。
－－－－－－－－－－－子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者
...
