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教師

編輯出版：教師雜志編輯部
主辦：海南出版社
出版周期：旬刊出版地：海南省海口市
語種：中文　　ISSN：1674-120X

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《當(dāng)代學(xué)生雜志》2013年Z2期

《教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志》2013年04期

《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2014年20期

《創(chuàng)作與評論雜志》2014年09期

《同學(xué)少年雜志》2011年08期

《生命的化學(xué)雜志》2014年05期

《教師雜志》2011年31期目錄

永不磨滅的精神
常嘯;
藝?yán)染?/h3>
關(guān)于走廊文化的幾點(diǎn)認(rèn)識
李國華;
教育超載:拷問教育公平——城區(qū)小學(xué)大班額現(xiàn)象熱議
向東方;陳先順;張洪富;龍丁政;高水平;
點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——記全國五一勞動獎?wù)芦@得者、特級教師王大平
謝先國;
發(fā)揮學(xué)生日記的特殊功能
李海月;
愛似無聲勝有聲
袁浩;
城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之嘗試
譚石生;鄧平香;
移山之術(shù)的教育哲學(xué)
李治洲;黃亞飛;
新“三友”——淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略
李強(qiáng);
思想政治課堂教學(xué)三境界
嚴(yán)伯霓;
中學(xué)政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的思考與探索
黃志輝;
一切盡在“不言”中——淺談高考現(xiàn)代文閱讀
吳昊;
高中作文評語,切莫草率
彭光發(fā);
張揚(yáng)個性與提升效率——個性化語文教學(xué)的思考與嘗試
章放;
高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀與方向綜述
史樹珍;
注重語文中兩個閱讀拓展
魏玉婷;
語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略的實(shí)施路徑
陳培民;
初中語文有效導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)策略
馮華蓓;
巧設(shè)妙問提高語文課堂教學(xué)效果
吳寶亭;
“親和力”在語文課堂的重要性
吳峰;
讓學(xué)生在語文的世界里盡情遨游
陶素娟;
如何在語文教學(xué)中促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展
伍永知;
語文課堂的思索
王振華;
數(shù)學(xué)課堂引入與教師綜合素質(zhì)淺析
鄭娟;
運(yùn)用構(gòu)造法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
顏立平;
完美圖形魅力數(shù)學(xué)
閆新峰;
中學(xué)生因厭學(xué)英語而輟學(xué)的原因及對策
王靜;
培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)好習(xí)慣的策略
趙斌;
學(xué)生性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對
張麗;
初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)的有效整合初探
卓金華;
處理課堂細(xì)節(jié) 演繹高效課堂——從課堂細(xì)節(jié)處理中反思英語備課
劉云;
科學(xué)探究式教學(xué)初探
殷愛武;
學(xué)貴有疑
周杰;
生物作業(yè)講評用“小組合作”模式的嘗試
翟玉軍;
多媒體技術(shù)給力,引導(dǎo)初中生自建“地理知識庫”
賓銀星;
巧用歷史對聯(lián),提高歷史課堂效率
夏海平;
淺談高中新課程歷史課堂教學(xué)的效率最大化
唐俊國;
新課程體育課教學(xué)要素解析——運(yùn)動負(fù)荷與論文QQ81995535 密度及體育課的分析與評定
黃超文;
營造互動問答的氛圍
馬正闖;
農(nóng)村初中生傷害事故的成因及預(yù)防
沈春宏;
談教師應(yīng)如何關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
王海平;
設(shè)置書法課是教育的現(xiàn)實(shí)使命
楊紅兵;
農(nóng)村學(xué)校家校共教,路在何方?
劉永中;
再論分層教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
田紅志;
如何對中學(xué)生進(jìn)行挫折教育
國輝;
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
閆冬;
學(xué)校語文組如何開展有效的教研
李葆春;
閱讀課,我們怎樣為作文服務(wù)
臧迎春;
試談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的有效策略
李莉;
結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生詞語運(yùn)用能力——《成功的路》一課詞語運(yùn)用訓(xùn)練片段
王艷光;
淺談中國傳統(tǒng)文化在低年級語文教學(xué)中的滲透
葉成珠;
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣
戴雪琴;
從“后習(xí)作教學(xué)”轉(zhuǎn)移到“前習(xí)作教學(xué)”
黃朝霞;
批改作文,簡單為妙
胡旺洪;
在磨課中且行且思
趙靜;
那兩枚亮晶晶的“銅錢”
贠寶學(xué);
“四個給予”,打開學(xué)生思考的大門
張金花;
如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記習(xí)慣
李英;
以“造型、表現(xiàn)”板塊為例談教材的個性化處理
梁錦波;
情趣課堂在閱讀中生成
何光云;
品味——培養(yǎng)語感的佳徑
趙長滿;
我的課堂自有一份別樣的美麗
羊文蘭;
初論未知教學(xué)法的教學(xué)原則
顏秀妹;
體驗(yàn):讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“亮麗”起來
金愛民;
錯把5%當(dāng)利息說明了什么
張芝忠;
例談中庸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的踐行
張衛(wèi)星;
淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)
謝紅艷;
新課程背景下中小學(xué)趣味性田徑教學(xué)的思考
黃鑫;
寓練于玩:田徑訓(xùn)練照樣精彩
李曉燕;
科學(xué)“取材”,讓課堂盈滿童趣
陳震琴;
新課程背景下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探
劉珽;
幼兒更需要賞識和鼓勵
孫和英;
利用“樸素理論”實(shí)施幼兒本真教育
薛秀華;
淺議大班運(yùn)動區(qū)域的創(chuàng)新與實(shí)踐
丁彩霞;
關(guān)于游戲材料提供的一點(diǎn)思考
支麗麗;
創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾
吉小艷;
淺談幼兒園開展美術(shù)欣賞活動的有效途徑
劉佳;
淺談歌唱發(fā)聲的心理活動
王振宇;
基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的理論內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)
張青;
淺談商務(wù)英語的基本特點(diǎn)
陳金換;
從《鴻門宴》透視項(xiàng)羽的政治品位
李小靜;
聾校語文探究性學(xué)習(xí)的幾種路徑
王正榮;
參加“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的幾點(diǎn)體會
劉培;
做會思考的教師建有思想的學(xué)校——教育敘事研究的魅力
張春麗;
淺析提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)效性的策略
胡愛軍;
提煉精華創(chuàng)作浸潤哲理的新詩——我的新詩創(chuàng)作體會
李再湘;
如何維護(hù)教師心理健康
黃珍珠;
含蓄別致的文人幽默
艾里香;
讀書的樂趣
王濤;
你的人生是哪一只股
韓衛(wèi)國;
教師不是促銷員
楊世萬;
我愿是一片綠葉
謝紅艷;
本刊訂閱辦法
基于教育智慧的師德修煉
徐愛莉;
中小學(xué)教師培訓(xùn)評價(jià)研究綜述
胡惠明;
教壇新秀
湖南省湘潭云龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)

永不磨滅的精神

藝?yán)染?/h3>

關(guān)于走廊文化的幾點(diǎn)認(rèn)識

教育超載:拷問教育公平——城區(qū)小學(xué)大班額現(xiàn)象熱議

點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——記全國五一勞動獎?wù)芦@得者、特級教師王大平

發(fā)揮學(xué)生日記的特殊功能

愛似無聲勝有聲

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育之嘗試

移山之術(shù)的教育哲學(xué)

新“三友”——淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

思想政治課堂教學(xué)三境界

中學(xué)政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的思考與探索

一切盡在“不言”中——淺談高考現(xiàn)代文閱讀

高中作文評語,切莫草率

張揚(yáng)個性與提升效率——個性化語文教學(xué)的思考與嘗試

高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀與方向綜述

注重語文中兩個閱讀拓展

語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略的實(shí)施路徑

初中語文有效導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)策略

巧設(shè)妙問 提高語文課堂教學(xué)效果

“親和力”在語文課堂的重要性

讓學(xué)生在語文的世界里盡情遨游

如何在語文教學(xué)中促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展

語文課堂的思索

數(shù)學(xué)課堂引入與教師綜合素質(zhì)淺析

運(yùn)用構(gòu)造法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

完美圖形 魅力數(shù)學(xué)

中學(xué)生因厭學(xué)英語而輟學(xué)的原因及對策

培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)好習(xí)慣的策略

學(xué)生性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對

初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)的有效整合初探

處理課堂細(xì)節(jié) 演繹高效課堂——從課堂細(xì)節(jié)處理中反思英語備課

科學(xué)探究式教學(xué)初探

學(xué)貴有疑

生物作業(yè)講評用“小組合作”模式的嘗試

多媒體技術(shù)給力,引導(dǎo)初中生自建“地理知識庫”

巧用歷史對聯(lián),提高歷史課堂效率

淺談高中新課程歷史課堂教學(xué)的效率最大化

新課程體育課教學(xué)要素解析——運(yùn)動負(fù)荷與 論文QQ81995535 密度及體育課的分析與評定

營造互動問答的氛圍

農(nóng)村初中生傷害事故的成因及預(yù)防

談教師應(yīng)如何關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

設(shè)置書法課是教育的現(xiàn)實(shí)使命

農(nóng)村學(xué)校家校共教,路在何方?

再論分層教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

如何對中學(xué)生進(jìn)行挫折教育

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學(xué)校語文組如何開展有效的教研

閱讀課,我們怎樣為作文服務(wù)

試談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的有效策略

結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生詞語運(yùn)用能力——《成功的路》一課詞語運(yùn)用訓(xùn)練片段

淺談中國傳統(tǒng)文化在低年級語文教學(xué)中的滲透

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽習(xí)慣

從“后習(xí)作教學(xué)”轉(zhuǎn)移到“前習(xí)作教學(xué)”

批改作文,簡單為妙

在磨課中且行且思

那兩枚亮晶晶的“銅錢”

“四個給予”,打開學(xué)生思考的大門

如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記習(xí)慣

以“造型、表現(xiàn)”板塊為例談教材的個性化處理

情趣課堂在閱讀中生成

品味——培養(yǎng)語感的佳徑

我的課堂自有一份別樣的美麗

初論未知教學(xué)法的教學(xué)原則

體驗(yàn):讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“亮麗”起來

錯把5%當(dāng)利息說明了什么

例談中庸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的踐行

淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)

新課程背景下中小學(xué)趣味性田徑教學(xué)的思考

寓練于玩:田徑訓(xùn)練照樣精彩

科學(xué)“取材”,讓課堂盈滿童趣

新課程背景下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探

幼兒更需要賞識和鼓勵

利用“樸素理論”實(shí)施幼兒本真教育

淺議大班運(yùn)動區(qū)域的創(chuàng)新與實(shí)踐

關(guān)于游戲材料提供的一點(diǎn)思考

創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻飾

淺談幼兒園開展美術(shù)欣賞活動的有效途徑

淺談歌唱發(fā)聲的心理活動

基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)的理論內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)

點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛——記全國五一勞動獎?wù)芦@得者、特級教師王大平

中學(xué)政治課“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”的思考與探索

巧設(shè)妙問提高語文課堂教學(xué)效果

完美圖形魅力數(shù)學(xué)

新課程體育課教學(xué)要素解析——運(yùn)動負(fù)荷與論文QQ81995535 密度及體育課的分析與評定

以“造型、表現(xiàn)”板塊為例談教材的個性化處理

做會思考的教師建有思想的學(xué)校——教育敘事研究的魅力

提煉精華創(chuàng)作浸潤哲理的新詩——我的新詩創(chuàng)作體會