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江蘇教育研究

編輯出版：江蘇教育研究雜志編輯部
主辦：江蘇省教育科學研究院
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1673-9094

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《黑龍江教育(小學)雜志》2011年12期

《江蘇教育研究雜志》2015年11期目錄

讓教育科研產(chǎn)生現(xiàn)實生產(chǎn)力
孟曉東
讓思想照亮人生
楊九俊
魅力語文兒童多彩學習生活的設計
周婷
周婷和她的魅力語文
成尚榮
天一科學院:學生自主學習模式探索
馮丹沁
“循環(huán)—差異教學”實踐研究
孫朝平王國云吳論文QQ81995535 秋瑛
《江蘇教育研究》2015·2A/3A要目
循環(huán)學習——有效落實數(shù)學課堂中的“真學習”
滕衛(wèi)軍
追尋“深度學習”的課堂實踐樣本
鞠文燦
尋找課堂中的“在學習、真學習”
崔允漷
喚醒并鼓舞著
王全德
互動型課程:讓人事相善
曹玉蘭
水韻啟秀:一種校本化的兒童發(fā)展方式
周建平湯衛(wèi)英
用“自學·議論·引導”引領“協(xié)進課堂”提升
韓明
備學:從經(jīng)驗出發(fā)
朱美芬
南京地區(qū)中學生文物保護意識的缺失與教學對策
李克軍
閱讀聯(lián)盟:課外閱讀推廣的有效載體
湯平平
在語文課堂中享受自由生活
徐潔萍
尋覓小學語文古詩教材中的“隱者”
劉平安
莫讓過度關照傷了學生的心
吳娟
發(fā)掘教材異同把握教學核心——基于三個版本教材的“認識人民幣”的比
仲崇恒
《江蘇教育研究》2015·2B/3B要目
語用前置:在“導課”中學語言
張建平
咀嚼散文語言體味作者情感
計愛俊
浮想聯(lián)翩學數(shù)學——例談小學數(shù)學課堂想象能力的培養(yǎng)與運用
程香
學習爾后話學習——高中信息技術復習課踐行杜郎口教學模式的探索
黃敏
關注差異調(diào)整策略——引導學生掌握高中數(shù)學學習方法的實踐探索
李達偉
散議學校文化
張菊榮
堅定·認真·快樂——記第五屆教育家論壇期間瑯小的三種表情
金邊
一堂真實的作文課就應該是這樣的
陳榮春
不要讓他失去最初的樣子
朱麗丹
實施快樂教育策略促進學生主動發(fā)展——江蘇省金湖縣實驗小學“快樂教
太倉市新區(qū)第四小學精致教育:促進孩子生命成長與品質(zhì)提升

讓教育科研產(chǎn)生現(xiàn)實生產(chǎn)力

讓思想照亮人生

魅力語文 兒童多彩學習生活的設計

周婷和她的魅力語文

天一科學院:學生自主學習模式探索

“循環(huán)—差異教學”實踐研究

《江蘇教育研究》2015·2A/3A要目

循環(huán)學習——有效落實數(shù)學課堂中的“真學習”

追尋“深度學習”的課堂實踐樣本

尋找課堂中的“在學習、真學習”

喚醒并鼓舞著

互動型課程:讓人事相善

水韻啟秀:一種校本化的兒童發(fā)展方式

用“自學·議論·引導”引領“協(xié)進課堂”提升

備學:從經(jīng)驗出發(fā)

南京地區(qū)中學生文物保護意識的缺失與教學對策

閱讀聯(lián)盟:課外閱讀推廣的有效載體

在語文課堂中享受自由生活

尋覓小學語文古詩教材中的“隱者”

莫讓過度關照傷了學生的心

發(fā)掘教材異同 把握教學核心——基于三個版本教材的“認識人民幣”的比

《江蘇教育研究》2015·2B/3B要目

語用前置:在“導課”中學語言

咀嚼散文語言 體味作者情感

浮想聯(lián)翩學數(shù)學——例談小學數(shù)學課堂想象能力的培養(yǎng)與運用

學習爾后話學習——高中信息技術復習課踐行杜郎口教學模式的探索

關注差異 調(diào)整策略——引導學生掌握高中數(shù)學學習方法的實踐探索

散議學校文化

堅定·認真·快樂——記第五屆教育家論壇期間瑯小的三種表情

一堂真實的作文課就應該是這樣的

不要讓他失去最初的樣子

實施快樂教育策略 促進學生主動發(fā)展——江蘇省金湖縣實驗小學“快樂教

太倉市新區(qū)第四小學 精致教育:促進孩子生命成長與品質(zhì)提升

魅力語文兒童多彩學習生活的設計

發(fā)掘教材異同把握教學核心——基于三個版本教材的“認識人民幣”的比

咀嚼散文語言體味作者情感

關注差異調(diào)整策略——引導學生掌握高中數(shù)學學習方法的實踐探索

實施快樂教育策略促進學生主動發(fā)展——江蘇省金湖縣實驗小學“快樂教

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