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考試(高考數(shù)學(xué)版)

編輯出版：考試(高考數(shù)學(xué)版)雜志編輯部
主辦：光明日?qǐng)?bào)社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-5962

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《考試(高考數(shù)學(xué)版)雜志》2011年Z5期目錄

路上的石頭
常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
高中數(shù)學(xué)入門(mén)課——漫談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
王思儉;
例說(shuō)開(kāi)放性問(wèn)題
戶正松;
例談高考數(shù)學(xué)中幾種常見(jiàn)的探索性問(wèn)題
譚穎;
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同——對(duì)一類函數(shù)問(wèn)題的簡(jiǎn)單分析
王梅;
高三測(cè)試題中要避免人為的解題障礙
吳漢榮;
一類向量題的解法策略
仲崇連;
巧求周期簡(jiǎn)解抽象函數(shù)
郭允遠(yuǎn);
2011年江蘇高考第18題的新解及深究
張盛冬;
注重基礎(chǔ),突出能力——2011年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷分析
曹亞?wèn)|;
一道習(xí)題講解的課堂實(shí)錄
陳萬(wàn)斌;
出卷:一門(mén)遺憾的藝術(shù)——2010年數(shù)學(xué)高考江蘇卷芻議
陳小紅;
如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)——由兩個(gè)數(shù)學(xué)案例對(duì)比談互動(dòng)現(xiàn)代
陳楊;
目標(biāo)意識(shí)——成功解題的翅膀
丁福全;
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課改中所易入的幾個(gè)誤區(qū)
耿本春;
巧增數(shù)學(xué)課的趣味性
郭晶晶;
“求軌跡方程”教學(xué)實(shí)錄與反思
江小娟;
函數(shù)y=Asin(ωx+Φ)的三個(gè)代表及其應(yīng)用
李發(fā)秀;
創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂
馬紅燕;
淺談提高課堂教學(xué)效益應(yīng)關(guān)注的三個(gè)“優(yōu)化”
王發(fā)濤;
論新課程改革數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育藝術(shù)
徐強(qiáng);
淺析幾何概型的應(yīng)用
楊志濤;
析2011江蘇高考數(shù)學(xué)試卷:讀2012年高三復(fù)習(xí)教學(xué)建議
楊志文;張玉君;孫維波;
參加江蘇省2010年高考數(shù)學(xué)閱卷的一些思考
于樂(lè);
感受“再回首”之美!——淺談解題的“反思論文QQ81995535 ”
張志斌;
芻議數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力之培養(yǎng)
趙建兵;
跳一跳更有效談一談“最近發(fā)展區(qū)”中的有效教學(xué)
朱日新;
標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——從一個(gè)教學(xué)案例談對(duì)高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)踐與認(rèn)
戴靜君;
將問(wèn)題進(jìn)行到底?——談高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)策略
高銘秀;
兩條直線平行與垂直的判定——教學(xué)設(shè)計(jì)
焦成剛;
基于教材一道習(xí)題的探究
陳鴻斌;
例析直線參數(shù)方程在求解距離中的應(yīng)用
侯青青;
巧用“導(dǎo)函數(shù)”簡(jiǎn)圖,輕松解決含參問(wèn)題
劉玉鳳;
從成題中獲得啟發(fā)
石炳其;
再論“多元變量局部調(diào)整”
董志明;
概率中易混淆的幾個(gè)問(wèn)題
謝華英;
談“算兩次”在教材、高考中的體現(xiàn)
趙恒黨;
遞推數(shù)列初探
陶煜瑾;王剛;
如何利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性
徐華峰;
對(duì)一道簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題的思考
張暉;
平面向量在平面解析幾何中的簡(jiǎn)單應(yīng)用
張英;
高考中的恒成立問(wèn)題
趙海霞;
函數(shù)值域應(yīng)用的幾種解題策略
湯永芳;
探求圓錐曲線中定值問(wèn)題的解題思路
樊陳衛(wèi);
透過(guò)考題析考點(diǎn),明確考向奪高分
姜明;
例析平面向量數(shù)量積的三種處理方法
張文海;
函數(shù)的最值在解不等式恒成立中的應(yīng)用——由一道課本習(xí)題聯(lián)想
趙建武;
揭開(kāi)函數(shù)中易錯(cuò)問(wèn)題的面紗
劉小勤;
《考試》高考數(shù)學(xué)雜志部分策劃及撰稿專家系列介紹(十七)

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橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同——對(duì)一類函數(shù)問(wèn)題的簡(jiǎn)單分析

高三測(cè)試題中要避免人為的解題障礙

一類向量題的解法策略

巧求周期簡(jiǎn)解抽象函數(shù)

2011年江蘇高考第18題的新解及深究

注重基礎(chǔ),突出能力——2011年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷分析

一道習(xí)題講解的課堂實(shí)錄

出卷:一門(mén)遺憾的藝術(shù)——2010年數(shù)學(xué)高考江蘇卷芻議

如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)——由兩個(gè)數(shù)學(xué)案例對(duì)比談互動(dòng)現(xiàn)代

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函數(shù)y=Asin(ωx+Φ)的三個(gè)代表及其應(yīng)用

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淺析幾何概型的應(yīng)用

析2011江蘇高考數(shù)學(xué)試卷:讀2012年高三復(fù)習(xí)教學(xué)建議

參加江蘇省2010年高考數(shù)學(xué)閱卷的一些思考

感受“再回首”之美!——淺談解題的“反思 論文QQ81995535 ”

芻議數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造力之培養(yǎng)

跳一跳 更有效 談一談“最近發(fā)展區(qū)”中的有效教學(xué)

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兩條直線平行與垂直的判定——教學(xué)設(shè)計(jì)

基于教材一道習(xí)題的探究

例析直線參數(shù)方程在求解距離中的應(yīng)用

巧用“導(dǎo)函數(shù)”簡(jiǎn)圖,輕松解決含參問(wèn)題

從成題中獲得啟發(fā)

再論“多元變量 局部調(diào)整”

概率中易混淆的幾個(gè)問(wèn)題

談“算兩次”在教材、高考中的體現(xiàn)

遞推數(shù)列初探

如何利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性

對(duì)一道簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題的思考

平面向量在平面解析幾何中的簡(jiǎn)單應(yīng)用

高考中的恒成立問(wèn)題

函數(shù)值域應(yīng)用的幾種解題策略

探求圓錐曲線中定值問(wèn)題的解題思路

透過(guò)考題析考點(diǎn),明確考向奪高分

例析平面向量數(shù)量積的三種處理方法

函數(shù)的最值在解不等式恒成立中的應(yīng)用——由一道課本習(xí)題聯(lián)想

揭開(kāi)函數(shù)中易錯(cuò)問(wèn)題的面紗

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再論“多元變量局部調(diào)整”