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閱讀與鑒賞(下旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(下旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2013年02期

《廣西教育雜志》2014年03期

《教育科學(xué)研究雜志》2014年08期

《教育科學(xué)論壇雜志》2013年04期

《太陽(yáng)能雜志》2012年21期

《齊魯珠壇雜志》2014年04期

《亞太安全與海洋研究雜志》2016年02

《閱讀與鑒賞(下旬)雜志》2011年06期目錄

一樣山水,別種風(fēng)情——柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾山水游記探異
張燕;
巧用比喻論文QQ81995535 妙盡心曲——曹操《短歌行·對(duì)酒當(dāng)歌》賞析
蔣民主;
在生命困境中艱難而堅(jiān)定的選擇——《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》的現(xiàn)代啟示
李薇;
一曲生命的絕唱——夏完淳《別云間》賞析
單英;
上帝的寵兒——瑪?shù)贍柕?/h3>尹業(yè)強(qiáng);
《祝福》主題新探——愈反抗愈絕望的人生命題
溫在權(quán);
淺談路遙愛情小說(shuō)的悲劇性
李大華;
對(duì)比之中見高下——《詠懷古跡》(其三)賞析
李強(qiáng);
行到水窮處,坐看云起時(shí)——試析王維山水詩(shī)的禪意
高文林;
離情與別意的頌歌理想和生命的絕唱——《賦得古原草送別》和《郊原的
張玉堂;
詩(shī)歌鑒賞部分表現(xiàn)手法盤點(diǎn)
薛金英;
古詩(shī)鑒賞的六個(gè)步驟
劉顯貴;
淺談中國(guó)古典詩(shī)歌中的月光意象
張圣起;
農(nóng)村初中學(xué)生名著有效閱讀方法與策略初探
李紹陽(yáng);
淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮
陳楓;
淺談文學(xué)作品中的“巧合”、“突轉(zhuǎn)”和“斷續(xù)”之“曲法”
王明濤;
文本評(píng)價(jià)法
吳永福;
撐起語(yǔ)文課堂“人性”的天空
朱小培;
撥動(dòng)情感音符,奏響語(yǔ)文教學(xué)交響曲
丁成城;
讀、評(píng)、寫、觀、演——淺談“文學(xué)類”作品教學(xué)方法
楊梅;
發(fā)掘榜樣力量,激發(fā)原始動(dòng)力
孟雪萍;
淺談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的意義、原則與方法
劉國(guó)梁;
提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
韓英喜;
學(xué)貴有疑,勇于質(zhì)疑,善于釋疑
陳曉靜;
尋找寫作的“源頭活水”
鄧輝球;
為學(xué)生作文加點(diǎn)“糖”——淺談作文教學(xué)中的激趣
葉樹生;
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
陳久云;
鳳頭豹尾有章法——議論文開頭結(jié)尾寫法例談
孔維香;
讓作文批改“動(dòng)”起來(lái)
馬麗臣;
對(duì)社會(huì)流行語(yǔ)介入學(xué)生作文的思考
李鵬;
閱讀與寫作
王蕊;
初中作文寫作結(jié)尾例談
韓紅濤;
撥動(dòng)學(xué)生習(xí)作的心弦——淺談小學(xué)生習(xí)作資源的開發(fā)與利用
宋子忠;
用大愛做小事讓春蕾遍地開
李建榮;
讓學(xué)生在語(yǔ)文生活中變得“不可思議”
朱姝;
指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略摭談
王桃利;
語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的嘗試
詹古訓(xùn);
點(diǎn)亮心燈
孟紅麗;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育
劉淑娟;
語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性的幾點(diǎn)思考
常娟娟;
讓語(yǔ)文課與孩子心靈相通
王瑛;
淺議如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言
劉國(guó)紅;
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的探索
李晶;
淺談小學(xué)生“唱讀”
秦占山;
淺談在小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累的習(xí)慣
趙慶云;高建國(guó);李紅軍;
談小學(xué)作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
李偉珍;
小議如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣
劉娜;
淺談小學(xué)三年級(jí)習(xí)作與積累
楊令藏;
以讀促講由易就難把握全詩(shī)——新課標(biāo)人教版《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
曾理華;
高考病句辨析五法
李秋香;
《孔雀東南飛》同名熱播劇疑問(wèn)辨析
陳坤;

一樣山水,別種風(fēng)情——柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾山水游記探異

巧用比喻 論文QQ81995535 妙盡心曲——曹操《短歌行·對(duì)酒當(dāng)歌》賞析

在生命困境中艱難而堅(jiān)定的選擇——《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》的現(xiàn)代啟示

一曲生命的絕唱——夏完淳《別云間》賞析

上帝的寵兒——瑪?shù)贍柕?/h3>尹業(yè)強(qiáng);

《祝福》主題新探——愈反抗愈絕望的人生命題

淺談路遙愛情小說(shuō)的悲劇性

對(duì)比之中見高下——《詠懷古跡》(其三)賞析

行到水窮處,坐看云起時(shí)——試析王維山水詩(shī)的禪意

離情與別意的頌歌 理想和生命的絕唱——《賦得古原草送別》和《郊原的

詩(shī)歌鑒賞部分表現(xiàn)手法盤點(diǎn)

古詩(shī)鑒賞的六個(gè)步驟

淺談中國(guó)古典詩(shī)歌中的月光意象

農(nóng)村初中學(xué)生名著有效閱讀方法與策略初探

淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮

淺談文學(xué)作品中的“巧合”、“突轉(zhuǎn)”和“斷續(xù)”之“曲法”

文本評(píng)價(jià)法

撐起語(yǔ)文課堂“人性”的天空

撥動(dòng)情感音符,奏響語(yǔ)文教學(xué)交響曲

讀、評(píng)、寫、觀、演——淺談“文學(xué)類”作品教學(xué)方法

發(fā)掘榜樣力量,激發(fā)原始動(dòng)力

淺談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的意義、原則與方法

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

學(xué)貴有疑,勇于質(zhì)疑,善于釋疑

尋找寫作的“源頭活水”

為學(xué)生作文加點(diǎn)“糖”——淺談作文教學(xué)中的激趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

鳳頭豹尾有章法——議論文開頭結(jié)尾寫法例談

讓作文批改“動(dòng)”起來(lái)

對(duì)社會(huì)流行語(yǔ)介入學(xué)生作文的思考

閱讀與寫作

初中作文寫作結(jié)尾例談

撥動(dòng)學(xué)生習(xí)作的心弦——淺談小學(xué)生習(xí)作資源的開發(fā)與利用

用大愛做小事 讓春蕾遍地開

讓學(xué)生在語(yǔ)文生活中變得“不可思議”

指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略摭談

語(yǔ)文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的嘗試

點(diǎn)亮心燈

淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育

語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性的幾點(diǎn)思考

讓語(yǔ)文課與孩子心靈相通

淺議如何發(fā)展幼兒語(yǔ)言

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的探索

淺談小學(xué)生“唱讀”

淺談在小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)積累的習(xí)慣

談小學(xué)作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

小議如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣

淺談小學(xué)三年級(jí)習(xí)作與積累

以讀促講 由易就難把握全詩(shī)——新課標(biāo)人教版《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

高考病句辨析五法

《孔雀東南飛》同名熱播劇疑問(wèn)辨析

一樣山水,別種風(fēng)情——柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾山水游記探異

巧用比喻論文QQ81995535 妙盡心曲——曹操《短歌行·對(duì)酒當(dāng)歌》賞析

離情與別意的頌歌理想和生命的絕唱——《賦得古原草送別》和《郊原的

淺談文學(xué)作品中的“巧合”、“突轉(zhuǎn)”和“斷續(xù)”之“曲法”

讀、評(píng)、寫、觀、演——淺談“文學(xué)類”作品教學(xué)方法

淺談?wù)Z文教學(xué)內(nèi)容開發(fā)的意義、原則與方法

用大愛做小事讓春蕾遍地開

以讀促講由易就難把握全詩(shī)——新課標(biāo)人教版《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)案例