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文理導(dǎo)航(上旬)

編輯出版：文理導(dǎo)航(上旬)雜志編輯部
主辦：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：2095-3879

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《動(dòng)物學(xué)雜志雜志》2014年02期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2012年06

《會(huì)計(jì)師雜志》2014年12期

《學(xué)術(shù)研究雜志》2011年12期

《小學(xué)生導(dǎo)刊(低年級(jí))雜志》2013年Z2

《人民教育雜志》2012年12期

《校園心理雜志》2011年05期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年37期

《蘭州學(xué)刊雜志》2014年02期

《人文雜志雜志》2015年01期

《文理導(dǎo)航(上旬)雜志》2015年10期目錄

思想政治課教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)
劉卿曾秀云
變革教學(xué)方式,提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果
曹燕
《先秦諸子選讀》教學(xué)之我見
孫麗丹
剖析斷層成因,優(yōu)化銜接教學(xué)
周龍強(qiáng)
分類教學(xué)法在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析
包維霞
培養(yǎng)初中生語(yǔ)文寫作興趣
黃海珠
古詩(shī)詞的表現(xiàn)技巧
李忠南
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐分析
林青艷論文QQ81995535
e時(shí)代背景下初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的策略分析
劉靜
初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)體驗(yàn)與感悟
劉桂峰
淺談職業(yè)能力視角下的高職語(yǔ)文教學(xué)改革
劉雪蓮
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的實(shí)踐思考
陸靜亞
基于課內(nèi)文本的輻射型閱讀教學(xué)
歐陽(yáng)易路
“五步問題導(dǎo)學(xué)”讓作文教學(xué)更加精彩
慶虎
淺談教育均衡下的初中語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化
邱雪梅
非書香無以致遠(yuǎn)——淺議初中生課外閱讀
宋巧燕
小游戲大語(yǔ)文——淺談?dòng)螒蛟诔踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用
孫瑞芬
觸摸文字點(diǎn)燃學(xué)生的靈魂——以《紫藤蘿瀑布》教學(xué)為例
田秋平
初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)形式新探
王友傳李蘋
淺析分層教學(xué)法在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用
武新光
淺析古今詞義的差異
姚建華
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讀寫并重
俞躍華
語(yǔ)文教學(xué)如何有效貫徹口語(yǔ)教學(xué)
鐘聲
接受美學(xué)在中學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探微
仲紀(jì)亮
讓“欣賞”點(diǎn)燃高中語(yǔ)文課堂
周建云
傾聽思維花開的聲音——淺談高中語(yǔ)文真學(xué)課堂中的多元評(píng)價(jià)
周俊紅
高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略分析
朱春梅
初中語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)與遷移
朱建霞
今天你“下水”了嗎?——淺談?wù)Z文老師如何寫“下水文”
鄒文艷
厚重積淀華美篇章——淺談中職生如何練好作文基本功
李婭銘
寫景散文教學(xué)內(nèi)容的確定——以《晚秋初冬》為例
李剛
構(gòu)建生活化語(yǔ)文大課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
李海霞
初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)方式初探
王永明
對(duì)于2015江蘇高考語(yǔ)文名著題的一點(diǎn)思考
張志紅
對(duì)話教學(xué),讓課堂“動(dòng)”起來
朱敏
研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)
陳炎
淺談高中英語(yǔ)詞匯量的記憶法
宋麗華
初中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生興趣培養(yǎng)方法淺析
戴麗清
淺談高考英語(yǔ)聽力應(yīng)試技巧
張婷
淺析如何提升初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量
高宏瑜
多退后觀察少站臺(tái)指揮——英語(yǔ)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮之談
高麗紅
在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
葛海燕
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的“語(yǔ)塊”教學(xué)啟示
李美發(fā) 劉燕霞
基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力之探
李小敏
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
劉愛琴
用開放化策略活教英語(yǔ)
劉春俠
高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略探析
劉曉玲
初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育分析
歐陽(yáng)玉玲
更新傳統(tǒng)早讀模式
錢衛(wèi)賢
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
錢鑫
豐富課程資源促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)
沈慧
ACT英語(yǔ)考試與英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的研究
石進(jìn)
在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中圖式理論的應(yīng)用分析
田黎黎
以興趣為支點(diǎn),活躍英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍
李素虹
跨文化策略在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
王翠霞
生本視角下的初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建
王洪玲
施教如烹小鮮調(diào)好眾生口味——英語(yǔ)教師教學(xué)智慧漫談
吳娟
高中英語(yǔ)寫作課教學(xué)有效性探索分析
楊偉珍
淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂分層教學(xué)
翟九鳳
2015年高考英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
張?zhí)禊i
淺談高中英語(yǔ)詞匯量的重要性及記憶方法
張東林
高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的主體作用初探
張馗
還原歷史人物的復(fù)雜性——以《美國(guó)國(guó)父華盛頓》為例
馮怡
明朝中后期文化發(fā)展特性探析
陳藝婷
不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略探析
曹愛華
初中歷史試卷講評(píng)課中的非生態(tài)現(xiàn)象及生態(tài)設(shè)計(jì)
陳方
試論高中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力的對(duì)策
陳明潔
從情感態(tài)度價(jià)值觀談體驗(yàn)式教育在歷史教學(xué)上的運(yùn)用
龔如
初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略
劉麗霞
淺談怎樣激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
何曉紅
初中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容拓展微探
李秀
基于學(xué)科教學(xué)知識(shí)的高中歷史教師成長(zhǎng)探析
龔湘
高中歷史探究式教學(xué)初探
馬鈴
初中歷史互動(dòng)性教學(xué)的策略
歐陽(yáng)素菁
教研組建設(shè)與特色教研體系的建構(gòu)思考
袁貴
循循善誘,回歸歷史課堂趣味性
劉園
“口誤”:地理課堂教學(xué)中的硬傷
周胡建
淺談地理教學(xué)“自主學(xué)習(xí) 合作探究”能力的培養(yǎng)
涂會(huì)華
新形勢(shì)如何提升高中地理教學(xué)的有效性研究
陳起峰
信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究
李森林
將3D打印技術(shù)運(yùn)用于高中地理教學(xué)
盛啟紅
反思地理課改探討教學(xué)誤區(qū)
宋建波
試論提升高中生地理學(xué)習(xí)能力的對(duì)策探究
朱鳳鳳
歷史故事在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
陳幼燕
論高中思想政治課教學(xué)背景材料的選取原則
杜寶寬
“少教多學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
方燕
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率
李鳳蘭
淺論初中思想品德課教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
林建良
時(shí)事在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用
劉云釗
高中政治課堂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
馬明
問渠哪得清如許為有源頭活水來——讓生活成為高中政治教學(xué)的靈魂和生
繆書梅
初中思想品德課教學(xué)激趣策略
倪春華
初中政治課堂中應(yīng)用學(xué)案教學(xué)分析
彭芳
初中思想品德課堂教學(xué)生活化的研究
王海榮
初中思想品德有效教學(xué)策略談
張瑾
優(yōu)化提問環(huán)節(jié),促進(jìn)師生互動(dòng)
朱培紅
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用
宦培莉

思想政治課教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)

變革教學(xué)方式,提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果

《先秦諸子選讀》教學(xué)之我見

剖析斷層成因,優(yōu)化銜接教學(xué)

分類教學(xué)法在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析

培養(yǎng)初中生語(yǔ)文寫作興趣

古詩(shī)詞的表現(xiàn)技巧

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐分析

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小游戲 大語(yǔ)文——淺談?dòng)螒蛟诔踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

觸摸文字 點(diǎn)燃學(xué)生的靈魂——以《紫藤蘿瀑布》教學(xué)為例

初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)形式新探

淺析分層教學(xué)法在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用

淺析古今詞義的差異

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讀寫并重

語(yǔ)文教學(xué)如何有效貫徹口語(yǔ)教學(xué)

接受美學(xué)在中學(xué)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探微

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傾聽思維花開的聲音——淺談高中語(yǔ)文真學(xué)課堂中的多元評(píng)價(jià)

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厚重積淀華美篇章——淺談中職生如何練好作文基本功

寫景散文教學(xué)內(nèi)容的確定——以《晚秋初冬》為例

構(gòu)建生活化語(yǔ)文大課堂教學(xué)的實(shí)踐研究

初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)方式初探

對(duì)于2015江蘇高考語(yǔ)文名著題的一點(diǎn)思考

對(duì)話教學(xué),讓課堂“動(dòng)”起來

研究性教學(xué)理念下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

淺談高中英語(yǔ)詞匯量的記憶法

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淺析如何提升初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量

多退后觀察 少站臺(tái)指揮——英語(yǔ)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮之談

在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的“語(yǔ)塊”教學(xué)啟示

基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)能力之探

高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

用開放化策略活教英語(yǔ)

高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略探析

初中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育分析

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豐富課程資源促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

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在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中圖式理論的應(yīng)用分析

以興趣為支點(diǎn),活躍英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍

跨文化策略在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

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施教如烹小鮮 調(diào)好眾生口味——英語(yǔ)教師教學(xué)智慧漫談

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淺談怎樣激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

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高中歷史探究式教學(xué)初探

初中歷史互動(dòng)性教學(xué)的策略

教研組建設(shè)與特色教研體系的建構(gòu)思考

循循善誘,回歸歷史課堂趣味性

“口誤”:地理課堂教學(xué)中的硬傷

淺談地理教學(xué)“自主學(xué)習(xí) 合作探究”能力的培養(yǎng)

新形勢(shì)如何提升高中地理教學(xué)的有效性研究

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小游戲大語(yǔ)文——淺談?dòng)螒蛟诔踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

觸摸文字點(diǎn)燃學(xué)生的靈魂——以《紫藤蘿瀑布》教學(xué)為例

多退后觀察少站臺(tái)指揮——英語(yǔ)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮之談

施教如烹小鮮調(diào)好眾生口味——英語(yǔ)教師教學(xué)智慧漫談

反思地理課改探討教學(xué)誤區(qū)

問渠哪得清如許為有源頭活水來——讓生活成為高中政治教學(xué)的靈魂和生