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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年04期目錄

2014年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向
扶樹的啟迪
佚名
封面人物介紹
撰稿指南
經(jīng)歷生活數(shù)學(xué),發(fā)展“數(shù)據(jù)分析觀念”——以人教版七年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì) 論文QQ81995535 調(diào)查”
胡軍張幫洪
基于系統(tǒng)思維下的課堂教學(xué)再塑——“探索三角形相似的條件”教學(xué)設(shè)計(jì)的重
楊曉彬王磊筅
淺談改變思維定式教學(xué)的習(xí)慣性
李軍
順?biāo)浦? 因勢利導(dǎo) 水到渠成——生成性資源教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐與感悟
吳光華
讓“學(xué)生說題”為數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)增值
胡軍
小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中專題分析的重要性
蔡冬英
凸顯核心——初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的突破口
郄利霞
演繹精彩追求完美——對(duì)一節(jié)圓的基本性質(zhì)復(fù)習(xí)課的思考
詹金芳王文森
“成果擴(kuò)大”:解題教學(xué)的一種追求——由一次習(xí)題講評(píng)課說起
劉伯勛
揭示本質(zhì) 挖掘思想注重思維提升素養(yǎng)——例談蘇科版數(shù)學(xué)七下《
姜曉剛
一道課本習(xí)題教學(xué)的實(shí)踐與思考——關(guān)于例、習(xí)題教學(xué)有效性的探討
張少艷魏世勇
“問題”引路 “活動(dòng)”搭臺(tái)——活動(dòng)課《月歷中的數(shù)字規(guī)律》的教學(xué)實(shí)錄
楊程錦
應(yīng)用題教學(xué):用力在何處——由一節(jié)研討課說起
劉倩
例、習(xí)題的結(jié)論能否作為證明的依據(jù)——使用滬科版數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)困惑與思
倪興隆王小虎
一道閱讀理解題的測后講評(píng)及教學(xué)反思
朱玉祥
科學(xué)安排整體架構(gòu) 有效實(shí)施及時(shí)反饋——談數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的有效
萬榮慶
推陳出新適度暗示能力突出解法多樣教學(xué)引領(lǐng)——2013
劉成龍張勤玲楊巧華
自主訂正:知識(shí)“內(nèi)化”的重要途徑
周文斌
走進(jìn)拓展,竟如此美麗——記2013年江西中考幾何壓軸題的研究與拓展
曹經(jīng)富陳莉紅
由教材編擬試題的實(shí)踐與思考
周時(shí)和
由一道三角形面積題引發(fā)的研究性學(xué)習(xí)
陳婷婷杭仁禮
寓“過程教育”于“二元一次方程”教學(xué)探索及點(diǎn)評(píng)
王偉鄔云德
巧設(shè)妙引,銜接無痕
蒲大勇
教學(xué)反思:論文創(chuàng)作的基石
鄧昌濱
從一道檢測題審視數(shù)學(xué)試題的命制
龐彥福潘海燕葛紅兵
基于“幾何畫板”平臺(tái)的數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)的研究——從一堂成功的“信息技
薛鶯童偉偉陳鋒
數(shù)學(xué)寫作研究再認(rèn)識(shí):功夫重在寫外
劉東升
“變”中“不變” 感受數(shù)學(xué)之靈韻
蔡衛(wèi)兵
需要列方程求解嗎?──三道幾何競賽題的另解
李玉榮
在解題中體驗(yàn)成功在解題中提升思維
劉鳳蘭
運(yùn)算簡單往往要付出邏輯思維的代價(jià)——兼說“正難則反”的求解策略
李姝俠
反比例函數(shù)與一次函數(shù)圖像交點(diǎn)的坐標(biāo)特征及其應(yīng)用
熊鴻飛
2013年度人大《復(fù)印報(bào)刊資料·初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載量排名

2014年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向

扶樹的啟迪

封面人物介紹

撰稿指南

經(jīng)歷生活數(shù)學(xué),發(fā)展“數(shù)據(jù)分析觀念”——以人教版七年級(jí)下冊(cè)“統(tǒng)計(jì) 論文QQ81995535 調(diào)查”

基于系統(tǒng)思維下的課堂教學(xué)再塑——“探索三角形相似的條件”教學(xué)設(shè)計(jì)的重

淺談改變思維定式教學(xué)的習(xí)慣性

順?biāo)浦? 因勢利導(dǎo) 水到渠成——生成性資源教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐與感悟

讓“學(xué)生說題”為數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)增值

小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中專題分析的重要性

凸顯核心——初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的突破口

演繹精彩 追求完美——對(duì)一節(jié)圓的基本性質(zhì)復(fù)習(xí)課的思考

“成果擴(kuò)大”:解題教學(xué)的一種追求——由一次習(xí)題講評(píng)課說起

揭示本質(zhì) 挖掘思想 注重思維 提升素養(yǎng)——例談蘇科版數(shù)學(xué)七下《

一道課本習(xí)題教學(xué)的實(shí)踐與思考——關(guān)于例、習(xí)題教學(xué)有效性的探討

“問題”引路 “活動(dòng)”搭臺(tái)——活動(dòng)課《月歷中的數(shù)字規(guī)律》的教學(xué)實(shí)錄

應(yīng)用題教學(xué):用力在何處——由一節(jié)研討課說起

例、習(xí)題的結(jié)論能否作為證明的依據(jù)——使用滬科版數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)困惑與思

一道閱讀理解題的測后講評(píng)及教學(xué)反思

科學(xué)安排 整體架構(gòu) 有效實(shí)施 及時(shí)反饋——談數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的有效

推陳出新 適度暗示 能力突出 解法多樣 教學(xué)引領(lǐng)——2013

自主訂正:知識(shí)“內(nèi)化”的重要途徑

走進(jìn)拓展,竟如此美麗——記2013年江西中考幾何壓軸題的研究與拓展

由教材編擬試題的實(shí)踐與思考

由一道三角形面積題引發(fā)的研究性學(xué)習(xí)

寓“過程教育”于“二元一次方程”教學(xué)探索及點(diǎn)評(píng)

巧設(shè)妙引,銜接無痕

教學(xué)反思:論文創(chuàng)作的基石

從一道檢測題審視數(shù)學(xué)試題的命制

基于“幾何畫板”平臺(tái)的數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)的研究——從一堂成功的“信息技

數(shù)學(xué)寫作研究再認(rèn)識(shí):功夫重在寫外

“變”中“不變” 感受數(shù)學(xué)之靈韻

需要列方程求解嗎?──三道幾何競賽題的另解

在解題中體驗(yàn)成功 在解題中提升思維

運(yùn)算簡單往往要付出邏輯思維的代價(jià)——兼說“正難則反”的求解策略

反比例函數(shù)與一次函數(shù)圖像交點(diǎn)的坐標(biāo)特征及其應(yīng)用

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揭示本質(zhì) 挖掘思想注重思維提升素養(yǎng)——例談蘇科版數(shù)學(xué)七下《

一道課本習(xí)題教學(xué)的實(shí)踐與思考——關(guān)于例、習(xí)題教學(xué)有效性的探討

例、習(xí)題的結(jié)論能否作為證明的依據(jù)——使用滬科版數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)困惑與思

科學(xué)安排整體架構(gòu) 有效實(shí)施及時(shí)反饋——談數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的有效

推陳出新適度暗示能力突出解法多樣教學(xué)引領(lǐng)——2013

在解題中體驗(yàn)成功在解題中提升思維