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小學(xué)語文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-6720

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《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2015年02期目錄

說明文教學(xué)內(nèi)容的選擇策略
王麗英
關(guān)注細(xì)節(jié),追求教學(xué)的新境界
王玲
概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練方法
劉云
領(lǐng)會編者意圖凸現(xiàn)教材價值
沈飛
順應(yīng)童心享受神話——例談神話類體裁的教學(xué)策略
王艷
課堂評價:在“導(dǎo)”的同時還要載“道”
鐘婕
閱讀教學(xué)的淺表性現(xiàn)象與糾偏建議
吳小珍
感悟文本滲透寫法——《石榴》教學(xué)例談
胡懷珠
在情境中體味思鄉(xiāng)之情——《秋思》教學(xué)構(gòu)想
萬尚林
怎樣讓朗讀回歸自然
滕秋霞
兩條路徑,讓習(xí)作訓(xùn)練有滋有味
倪慶中
素材日記:為習(xí)作架起橋梁
徐燕飛
古詩教學(xué):用三招品三美
鮑雪華
小學(xué)生詩詞欣賞能力培養(yǎng)路徑
張輝
古詩,還可以這樣背誦
季愛華
讀寫結(jié)合的幾個小招數(shù)
潘軍花
挖掘富有創(chuàng)意的續(xù)寫題材
王婷
立足文本,有效實施習(xí)作訓(xùn)練
湯春霞
依托教材,實現(xiàn)讀寫訓(xùn)練“有根生長”
王防剛
《第一朵杏花》的“亮點”
王小燕
以兒童視角解讀“好漢武功”
高杰
追求情趣與理趣的融合——《埃及的金字塔》第二課時教學(xué)設(shè)計
顧純
《頤和園》第二課時教學(xué)設(shè)計
錢世央
扶放結(jié)合,催生精彩習(xí)作
胡琴芬
名師課堂總結(jié)藝術(shù)管窺
桑琴
名師同課異教片段解讀與思考
朱桂紅
獨特的言語是這樣生成的
呂小紅
有效拼音教學(xué)的三個策略
包思榕
新課導(dǎo)入的總體要求與具體方法
論文QQ81995535 尹衛(wèi)東
閱讀教學(xué)走向讀寫一體的有效路徑
成紅美
讓精心預(yù)設(shè)為動態(tài)生成保駕護(hù)航
蔡靜艷
多彩導(dǎo)語,導(dǎo)出精彩課堂
仇小琴
如何幫助學(xué)生突破背誦的瓶頸
陳亞梨
課堂提問策略摭談
高美榮
圖書漂流:“漂”出良好的閱讀習(xí)慣
宋春曉
促進(jìn)學(xué)生語言與思維協(xié)同發(fā)展
沈金東
學(xué)趣體驗:還原語文應(yīng)有的魅力
郭瑩
對“范讀”的重新審視
岑曄
精心呵護(hù) 適時點撥
梁遠(yuǎn)喬
晉中明樂農(nóng)業(yè)生態(tài)莊園
精品推薦

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讀寫結(jié)合的幾個小招數(shù)

挖掘富有創(chuàng)意的續(xù)寫題材

立足文本,有效實施習(xí)作訓(xùn)練

依托教材,實現(xiàn)讀寫訓(xùn)練“有根生長”

《第一朵杏花》的“亮點”

以兒童視角解讀“好漢武功”

追求情趣與理趣的融合——《埃及的金字塔》第二課時教學(xué)設(shè)計

《頤和園》第二課時教學(xué)設(shè)計

扶放結(jié)合,催生精彩習(xí)作

名師課堂總結(jié)藝術(shù)管窺

名師同課異教片段解讀與思考

獨特的言語是這樣生成的

有效拼音教學(xué)的三個策略

新課導(dǎo)入的總體要求與具體方法

閱讀教學(xué)走向讀寫一體的有效路徑

讓精心預(yù)設(shè)為動態(tài)生成保駕護(hù)航

多彩導(dǎo)語,導(dǎo)出精彩課堂

如何幫助學(xué)生突破背誦的瓶頸

課堂提問策略摭談

圖書漂流:“漂”出良好的閱讀習(xí)慣

促進(jìn)學(xué)生語言與思維協(xié)同發(fā)展

學(xué)趣體驗:還原語文應(yīng)有的魅力

對“范讀”的重新審視

精心呵護(hù) 適時點撥

晉中明樂農(nóng)業(yè)生態(tài)莊園

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領(lǐng)會編者意圖凸現(xiàn)教材價值

順應(yīng)童心享受神話——例談神話類體裁的教學(xué)策略

感悟文本滲透寫法——《石榴》教學(xué)例談