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新語文學習(教師版)
新語文學習(教師版)

編輯出版：新語文學習(教師版)雜志編輯部
主辦：江蘇教育出版社《小學生語文學習》編輯部
出版周期：雙月刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1673-0216


《新語文學習(教師版)雜志》2011年01期目錄

  • 當代教壇精英

  • 放飛“蜻蜓”

    吳民益;

  • 愿做幽蘭踏歌行——記江蘇省宿遷市高中語文學科領軍人物程振理老師

    周明;許艷;

  • 《雨霖鈴》課堂實錄與點評

    程振理;黃振宇;

  • 整合讓課堂更智慧——淺談單元整體教學的設計架構(gòu)

    邱俊;

  • 新技術環(huán)境下單元整體教學的實踐

  • 擇高處立,就平地坐——六年級單元整體教學中字詞教學的設計與思考

    鐘桂芳;

  • 觀照整體 關注細節(jié)——蘇教版11冊第四單元整體教學第三課時聽課反思

    李純德;

  • 一節(jié)沒有學生舉手的語文課——淺談互動式反饋系統(tǒng)與課堂教學中的人文關懷

    牟文娟;

  • 如何讓語文教學有效

    程翠英;劉立偉;

  • 在經(jīng)典閱讀中成長

    石曉靈;

  • 有效課堂,務實歸原

    阮彩偉;

  • 預設·靈動·評價·反思

    陳玲;

  • “分”和“份”的區(qū)別

    趙新民;

  • 淺談小學閱讀教學要落實的基本目標

    姚鳳榮;

  • 讓語文教學活色生香——聽孫雙金老師執(zhí)教《白楊》有感

    曹瑩;

  • 小學語文學法新探

    李文君;

  • 呼喚思想

    孟憲法;

  • 活動單導學:引領學生在對話中超越

    徐萍;

  • 預設令教學相長

    歐海龍;

  • “智慧”的課堂源自“智慧”的提問

    錢衛(wèi)華;

  • 巧用教材,提高課堂教學有效性

    陳惠英;

  • 分享“童話”的精彩——淺談“兒童作文”教學策略

    朱秀玲;

  • 設計有效作業(yè),促進學生發(fā)展——淺談如何設計有效的語文作業(yè)

    陳傲燕;梁玉龍;

  • 《草原》一文教學設計談

    張乃武;

  • 有效評價:學生發(fā)展的催化劑——課堂教學中的有效評價研究探微

    高繼業(yè);

  • 淺論網(wǎng)絡作文講評的可行性

    糜坤年;

  • 學會與學生交朋友

    劉榮;

  • 古詩詞寫出四季美景

    周建飛;

  • 精巧設計盡顯簡約之美

    張春燕;

  • 寫出屬于“我”的精彩

    楊麗芳;

  • 培養(yǎng)學生質(zhì)疑精神

    唐德雪;

  • 構(gòu)建有效閱讀課堂的設想

    寇喜成;

  • 運用“四激法”構(gòu)建語文綠色生命課堂

    王海兵;

  • 運用語文教材進行審美教育

    戚光宇;

  • 在“品讀、想象、訓練”中領略云霧之美

    劉國軍;

  • 我的復述能力提高觀——指導學生復述第五冊第三單元課文有感

    孫萍;

  • 《青草苑》

    李憲愛;井長水;

  • 語文教學中多媒體使用“度”的把握

    吳小平;

  • 作文教學可學學“導演”

    嚴靜;

  • 優(yōu)化作業(yè)設計,提高教學質(zhì)量

    熊庚亮;

  • 棋聯(lián)妙對,情趣盎然

    劉藝冰;

  • 農(nóng)村小學高年級段“有效閱讀”初探——小學高年級課外閱讀考核嘗試

    楊桂梅;

  • 作文貴在創(chuàng)新

    張耀華;

  • 為生命剪枝——例談公開課上對“問題學生”的處理

    許艷;

  • 從一道作文訓練題的改動說起

    尚慶學;

  • 讓自信為幼兒的成功奠基

    何琴;

  • 《桂花雨》的語言浸潤——基于兒童的閱讀教學例談

    李素琴;

  • 可以觸及的詩意——論詩歌教學與信息技術之整合

    張震;

  • 把握時機,有效拓展

    張宇;

  • 激活學生的獨特積累

    虞莉;

  • 春天,就這樣來到身邊

    楊鐘玲;

  • 淺談提高培智學校語文課堂教學的有效性

    趙莉;

  • 為了兒童的健康成長——我的互助共享語文教學觀

    陳紅;

  • “易色”與“反語”

    葉乃初;

  • 閱讀教學中的“主問題”及其設計策略

    謝慧明;

  • 父親買桔子與遵守交通規(guī)則

    汪茂吾;

  •  論文QQ81995535 當前語文教學中的幾種片面做法

    吳燕子;

  • 關于初中語法教學的思考

    陳祖英;

  • 信心,提升寫字水平的催化劑——淺談寫字教學中自信心的培養(yǎng)

    孫娟;

  • 小學低年級輕松識字方法研究

    孫玉欣;

  • 做最好的自己

    楊繼芳;

  • 培養(yǎng)小學生口語交際能力

    陳國豪;

  • 走進“父親”精神追求的三重門——細讀《臺階》

    陳文宏;

  • 清幽的畫面,豐富的情感——賞讀《江樓感舊》

    趙桂榮;

  • 談閱讀

    周立軒;

  • 培養(yǎng)問題意識,碰撞智慧火花——談在語文教學中培養(yǎng)學生的問題意識

    徐兆東;

  • 一個漢堡的故事

    馮海英;

  • 開展“語文綜合性學習”必須解決的幾個問題

    朱敏娟;

  • 學段分層指導,作文真情輕松

    王新芳;

  • 練就過硬本領,服務學校教學——我對做好中學圖書管理員的一點感悟

    肖章斌;

  • “晨”和“辰”

    陳永海;

  • 談談小學語文課堂教學藝術

    張頂;

  • 關于語文教學的一點思考

    潘三亞;

  • 演繹精彩,激活課堂

    荀愛花;

  • 語文教學中的“留白”藝術

    紀學蘭;

  • 用“心”去管理班級

    楊玉林;

  • 讓想象、練筆扎根于閱讀教學

    楊愛華;

  • 語文課導語設計初探

    盧海燕;

  • 龔自珍的“遺恨”和吳式芬的“后�！�

    張永軍;

  • 在比較中感悟人格魅力

    宋凱;

  • 做一個輕松愉快的班主任

    王會華;

  • 誦讀·感悟·體驗——小學古詩教學三步曲

    任祥春;

  • 如何教好鉛筆字——淺談低年級寫字指導

    朱紅梅;

  • 抓實“造句”訓練 打牢“習作”地基

    趙梅芳;

  • 說說課堂教學機智

    朱秀霞;

  • 小議教學反思

    王素云;

  • 對小學作文教學的幾點認識

    蔡立春;

  • 激發(fā)興趣,巧渡拼音難關

    丁達兵;

  • 培養(yǎng)學生良好的讀書習慣

    謝秋英;

  • 故事不重復

    施彩華;曹建芬;

  • 新理念指正我的航向

    馬海霞;

  • 為學生的生命奠基

    胡安鋒;

  • 魯迅《無題·慣于長夜》的修改藝術

    邵建新;

  • 轉(zhuǎn)身“又一村”

    王艷;
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