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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《閱讀雜志》2014年21期

《少年月刊雜志》2015年09期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2016年04期

《語(yǔ)文世界(小學(xué)生之窗)雜志》2013年

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2011年12期

《當(dāng)代亞太雜志》2011年06期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年21期

《教書(shū)育人雜志》2015年23期

《上海教育雜志》2011年02期

《化學(xué)世界雜志》2011年08期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2013年26期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事
緩解職業(yè)倦怠,教師個(gè)人努力至關(guān)重要
郭小龍
《用字母表示數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
付霞
花兒為什么這么香——《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)良忠
勵(lì)精圖治譜新篇
王申烈
書(shū)法應(yīng)進(jìn)入小學(xué)課堂
楊國(guó)輝
讓情感之花在品德課堂綻放——小學(xué)思想品德教學(xué)中情感教育的滲透
高妤娟
用網(wǎng)絡(luò)改變科學(xué)課程
李龍如
注重情感體驗(yàn) 提升創(chuàng)新能力
王順華劉寶玲
美麗課堂,讓語(yǔ)文美麗起來(lái)——小學(xué)閱讀教學(xué)課堂的表現(xiàn)形態(tài)初探
王海文
提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略
周欣華
科學(xué)靈動(dòng)地演繹語(yǔ)文“讀”的魅力
徐春來(lái)
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)
張文娟
訓(xùn)練體能,提高學(xué)生身體素質(zhì)——對(duì)小學(xué)生體育課興趣的調(diào)查分析
沈德翠
也談“造句”——有感于一年級(jí)學(xué)生的造句訓(xùn)練
馬麗琴
映日荷花別樣紅——對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的分析
付祥
目標(biāo)導(dǎo)引:全效課堂的核心價(jià)值訴求——以小學(xué)語(yǔ)文課程為例
陳必武
智慧追問(wèn),打開(kāi)數(shù)學(xué)思考的鑰匙
周群梅
貼近流動(dòng)兒童實(shí)際設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練話(huà)題
錢(qián)曉峰
著眼運(yùn)用追求實(shí)效——略談閱讀教學(xué)的三點(diǎn)做法
張立華
淺議如何上好書(shū)法課
呂敏瑩
讓學(xué)生在晨讀中飛揚(yáng)
史軍田余金生
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
沈海林
兒童至上:習(xí)作教學(xué)的原點(diǎn)
張美芹
小學(xué)計(jì)算領(lǐng)域中數(shù)形結(jié)合思想的滲透分析
蘇岱昌
全人化主體化科學(xué)化整體化——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新教材的思考
施俊亞
多管齊下,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
劉麗紅
追尋有效的語(yǔ)文教學(xué)
黃莉娟
淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略轉(zhuǎn)變
陳艷華
小學(xué)語(yǔ)文有效口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)踐與探索
張志紅
也談小學(xué)低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)
宋忠敏
全面關(guān)注,構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂
彭琤
略談新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)
蘭素珍
數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣挖掘育人價(jià)值——由畫(huà)線段圖教學(xué)引發(fā)的思考
黃以梅
淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的探索
汪曉楓
讓學(xué)生快樂(lè)地親近古詩(shī)詞
樊繼華
提高校本教研的有效性——關(guān)于校本教研現(xiàn)狀的分析及對(duì)策
王露
運(yùn)用白板為識(shí)字教學(xué)添翼
葛偉偉
悟語(yǔ)文課堂之“妝”——教學(xué)隨想一則
邱蓉廖健民
關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量
王寶嶺
數(shù)學(xué)課堂中交互性不強(qiáng)的成因及對(duì)策
張尖
基于“差異發(fā)展教學(xué)模式”下概念教學(xué)的實(shí)踐與思考
孫冬梅
回歸語(yǔ)文本真提高課堂效率
袁堂昕
讓學(xué)生在課堂始終保持一顆靈動(dòng)的心
王端嫩
走出窠臼天地新——關(guān)于“合·實(shí)”語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與思考
杭強(qiáng)圣
“八字四步”習(xí)作教學(xué)課堂模式——經(jīng)典名著引進(jìn)習(xí)作教學(xué)的課堂模式初探
孫家琴
角色體驗(yàn),快樂(lè)學(xué)習(xí)——略談角色體驗(yàn)在品德與社會(huì)課堂中的運(yùn)用
端云瑤
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)
張冠林
誦經(jīng)典詩(shī)文享快樂(lè)閱讀——《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》的誦讀小策略
李雪盈
追求“語(yǔ)言”與“精神”的自然融合——探索兒童課外閱讀指導(dǎo)與德育同行的
尹波
談?wù)n堂教學(xué)的細(xì)節(jié)關(guān)注
杜紫紅
在校本教研的沃土中茁壯成長(zhǎng)
王成蓉
構(gòu)筑小學(xué)健康教育的理想課堂
夏明娟
如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣
岳梅香
在做實(shí)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)
秦穎
自創(chuàng)手指操,有效促訓(xùn)練,動(dòng)態(tài)促生成
李朝
讓學(xué)生愛(ài)上品德與社會(huì)課
董繼榮
聚焦“對(duì)話(huà)” 因“段”施教——“對(duì)話(huà)描寫(xiě)”在小學(xué)語(yǔ)文教材中的學(xué)段特
陳彩虹
智慧在質(zhì)疑中迸發(fā)——關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力的思考
雷亞寧
“頭腦風(fēng)暴法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
秦金和李修平
小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略——新課標(biāo)十年調(diào)整之際再談小語(yǔ)口語(yǔ)交際教
胡春松
思維在差錯(cuò)處生長(zhǎng)
陳泳
有效促進(jìn)學(xué)生高效主動(dòng)性學(xué)習(xí)的幾個(gè)策略
滕云
落實(shí)素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
王紅梅
用好激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式
陶紅松
誦讀,古詩(shī)教學(xué)的鑰匙
梁春科鐘金玉
略談學(xué)校德育工作管理
王大保
利用“班班通”實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高效課堂
李葆華
保護(hù)學(xué)生鮮活個(gè)性做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者
周麗萍
聽(tīng),拔節(jié)的聲音——教師成長(zhǎng)故事
周英
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)樹(shù)立三種意識(shí)
嵇清
也談農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀與策略
童海安
2013年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
江西省泰和縣萬(wàn)合中心小學(xué) 文星璀璨杏苑芳菲

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

緩解職業(yè)倦怠,教師個(gè)人努力至關(guān)重要

《用字母表示數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

花兒為什么這么香——《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

勵(lì)精圖治譜新篇

書(shū)法應(yīng)進(jìn)入小學(xué)課堂

讓情感之花在品德課堂綻放——小學(xué)思想品德教學(xué)中情感教育的滲透

用網(wǎng)絡(luò)改變科學(xué)課程

注重情感體驗(yàn) 提升創(chuàng)新能力

美麗課堂,讓語(yǔ)文美麗起來(lái)——小學(xué)閱讀教學(xué)課堂的表現(xiàn)形態(tài)初探

提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略

科學(xué)靈動(dòng)地演繹語(yǔ)文“讀”的魅力

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)

訓(xùn)練體能,提高學(xué)生身體素質(zhì)——對(duì)小學(xué)生體育課興趣的調(diào)查分析

也談“造句”——有感于一年級(jí)學(xué)生的造句訓(xùn)練

映日荷花別樣紅——對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的分析

目標(biāo)導(dǎo)引:全效課堂的核心價(jià)值訴求——以小學(xué)語(yǔ)文課程為例

智慧追問(wèn),打開(kāi)數(shù)學(xué)思考的鑰匙

貼近流動(dòng)兒童實(shí)際 設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練話(huà)題

著眼運(yùn)用 追求實(shí)效——略談閱讀教學(xué)的三點(diǎn)做法

淺議如何上好書(shū)法課

讓學(xué)生在晨讀中飛揚(yáng)

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小學(xué)計(jì)算領(lǐng)域中數(shù)形結(jié)合思想的滲透分析

全人化 主體化 科學(xué)化 整體化——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新教材的思考

多管齊下,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

追尋有效的語(yǔ)文教學(xué)

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略轉(zhuǎn)變

小學(xué)語(yǔ)文有效口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)踐與探索

也談小學(xué)低年級(jí)的隨文識(shí)字教學(xué)

全面關(guān)注,構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

略談新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣挖掘育人價(jià)值——由畫(huà)線段圖教學(xué)引發(fā)的思考

淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的探索

讓學(xué)生快樂(lè)地親近古詩(shī)詞

提高校本教研的有效性——關(guān)于校本教研現(xiàn)狀的分析及對(duì)策

運(yùn)用白板為識(shí)字教學(xué)添翼

悟語(yǔ)文課堂之“妝”——教學(xué)隨想一則

關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量

數(shù)學(xué)課堂中交互性不強(qiáng)的成因及對(duì)策

基于“差異發(fā)展教學(xué)模式”下概念教學(xué)的實(shí)踐與思考

回歸語(yǔ)文本真 提高課堂效率

讓學(xué)生在課堂始終保持一顆靈動(dòng)的心

走出窠臼天地新——關(guān)于“合·實(shí)”語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與思考

“八字四步”習(xí)作教學(xué)課堂模式——經(jīng)典名著引進(jìn)習(xí)作教學(xué)的課堂模式初探

角色體驗(yàn),快樂(lè)學(xué)習(xí)——略談角色體驗(yàn)在品德與社會(huì)課堂中的運(yùn)用

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)

誦經(jīng)典詩(shī)文 享快樂(lè)閱讀——《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》的誦讀小策略

追求“語(yǔ)言”與“精神”的自然融合——探索兒童課外閱讀指導(dǎo)與德育同行的

談?wù)n堂教學(xué)的細(xì)節(jié)關(guān)注

在校本教研的沃土中茁壯成長(zhǎng)

構(gòu)筑小學(xué)健康教育的理想課堂

如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

在做實(shí)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效教學(xué)

自創(chuàng)手指操,有效促訓(xùn)練,動(dòng)態(tài)促生成

讓學(xué)生愛(ài)上品德與社會(huì)課

聚焦“對(duì)話(huà)” 因“段”施教——“對(duì)話(huà)描寫(xiě)”在小學(xué)語(yǔ)文教材中的學(xué)段特

智慧在質(zhì)疑中迸發(fā)——關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑能力的思考

“頭腦風(fēng)暴法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略——新課標(biāo)十年調(diào)整之際再談小語(yǔ)口語(yǔ)交際教

思維在差錯(cuò)處生長(zhǎng)

有效促進(jìn)學(xué)生高效主動(dòng)性學(xué)習(xí)的幾個(gè)策略

落實(shí)素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

用好激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式

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保護(hù)學(xué)生鮮活個(gè)性 做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

聽(tīng),拔節(jié)的聲音——教師成長(zhǎng)故事

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)樹(shù)立三種意識(shí)

也談農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀與策略

2013年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事

江西省泰和縣萬(wàn)合中心小學(xué) 文星璀璨 杏苑芳菲

貼近流動(dòng)兒童實(shí)際設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練話(huà)題

著眼運(yùn)用追求實(shí)效——略談閱讀教學(xué)的三點(diǎn)做法

全人化主體化科學(xué)化整體化——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新教材的思考

回歸語(yǔ)文本真提高課堂效率

誦經(jīng)典詩(shī)文享快樂(lè)閱讀——《經(jīng)典詩(shī)文誦讀》的誦讀小策略

落實(shí)素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

保護(hù)學(xué)生鮮活個(gè)性做學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者

江西省泰和縣萬(wàn)合中心小學(xué) 文星璀璨杏苑芳菲