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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《當(dāng)代學(xué)生雜志》2012年23期

《歷史研究雜志》2014年05期

《當(dāng)代青年研究雜志》2015年01期

《當(dāng)代世界社會主義問題雜志》2014年

《課外閱讀雜志》2014年13期

《俄語學(xué)習(xí)雜志》2011年05期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2011年14期目錄

快樂學(xué)習(xí)與美好前程
肖鑒鏗;
江西永豐縣恩江小學(xué)
品讀感悟·練筆體驗(yàn)·拓展延伸·習(xí)得寫法——《人類的“老師”》第二課時(shí)
王梅仙;張淑君;
《面積與面積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
楊富民;
《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)
肖金龍;王銀花;
把握認(rèn)知本質(zhì) 制造認(rèn)知沖突——《認(rèn)識長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)
潘明廣;
我和我們的恩江小學(xué)
張庫林;
追求教育的至高境界——江蘇江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長徐健湖訪談錄
本刊記者;
淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教育
應(yīng)佳;
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
劉艷蘭;
提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的幾種策略
朱風(fēng)太;
小學(xué)語文審美教學(xué)淺探
許慶網(wǎng);
“樸實(shí)扎實(shí)”與“情趣詩意”同構(gòu)共生
章美英;
讓每個(gè)孩子都聽見花開的聲音——增效減負(fù),培育芬芳
梁麗云;
讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中獲得情感體驗(yàn)
吳明霽;
多維作業(yè),高效課堂的有效延伸
吳小琴;
多媒體演繹語文教學(xué)的精彩
王小鷹;
讀寫結(jié)合——學(xué)生享受語文的理想方式
陳梅林;
朗讀,語文的魅力體現(xiàn)——淺談小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
王芳;
君子動(dòng)口也要?jiǎng)邮?/h3>方萍;
淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化閱讀的實(shí)施
徐春英;
淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
洪濤;
優(yōu)化文本凸顯學(xué)習(xí)力——小學(xué)語文學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)外
王建;
依文而設(shè) 隨學(xué)而練讓課堂練習(xí)更高效
鄒渭燦;
一詩三型,一詩三嘆——小學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)的窺見與反思
黃玲;
真預(yù)習(xí),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角
李玲;
“三味”課堂,研磨語文真滋味——《孔子游春》教學(xué)的回顧與思考
佘娟;
猜想誕生新知錯(cuò)誤催生真知——“連加、連減筆算”例談
余萬軍;
捕捉課堂契機(jī) 促進(jìn)學(xué)生思考
盧俊;
開啟論文QQ81995535 學(xué)生的思維之門
張向林;
找次品
羅實(shí)云;
淺談列方程解決實(shí)際問題的教學(xué)
魏云;
課前精心預(yù)設(shè) 課中有效猜測
花如成;
突出主體地位創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的空間
趙新春;
算法多樣化的理解誤區(qū)與對策
蘇飛;
情動(dòng)·心動(dòng)·行動(dòng)——談品德教學(xué)中的感動(dòng)教育
王曉娣;
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
陳峻英;
課程改革應(yīng)注意發(fā)揮體育學(xué)科的特性
黃慶;
把握契機(jī) 演繹精彩
魏琳琳;
讓“心”動(dòng)起來——略談?wù)n堂朗讀指導(dǎo)的有效性
徐彩芬;
讓小學(xué)語文課有趣、有情、有美感
胡云萍;
立足語文課堂著眼生命成長
袁明潔;
運(yùn)用陶行知教育思想在語文教學(xué)中實(shí)驗(yàn)“教育創(chuàng)新”
林彤;
語文課堂中的人性關(guān)懷——語文教學(xué)新境界的追尋
黃麗華;
關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)失真現(xiàn)象及其回歸本真的思考
朱紅波;
《假文盲》習(xí)作指導(dǎo)
余一芬;
談數(shù)學(xué)思想的滲透和運(yùn)用
周曉鋒;
從一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑談起
廖小敏;
巧引妙導(dǎo),深化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
馬文正;
基于學(xué)生起點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”為例
唐荷意;李送梅;
新課改視角下的數(shù)量關(guān)系教學(xué)
馬嶺;
略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性
靳穎;
用數(shù)學(xué)文化浸潤數(shù)學(xué)課堂
林志鵬;
讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣
王介鎖;
“奉獻(xiàn)真理”≠“探索真理”——《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩個(gè)教學(xué)片段的思考
孫書平;
讓我們一起回到2700年前——《正比例的意義》的教學(xué)設(shè)計(jì)
陳文平;
關(guān)注細(xì)節(jié) 提高實(shí)效
朱延林;
品德課后的精彩
屠鳴娜;
小學(xué)新課標(biāo)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探討
楊健;付潔;夏雅君;
彩帶舞動(dòng) 個(gè)性飛揚(yáng)——“爭星換帶”學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐思考
胡澤華;
從港澳之旅看教育的發(fā)展
馬式先;
讓教師幸福地成長
曾曉榮;
以生為本,優(yōu)化策略,努力提高課堂教學(xué)有效性
陳曉鋒;
關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
管平龍;
《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事
人文厚重體藝見長陽光和諧浙江義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

快樂學(xué)習(xí)與美好前程

江西永豐縣恩江小學(xué)

品讀感悟·練筆體驗(yàn)·拓展延伸·習(xí)得寫法——《人類的“老師”》第二課時(shí)

《面積與面積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)

把握認(rèn)知本質(zhì) 制造認(rèn)知沖突——《認(rèn)識長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

我和我們的恩江小學(xué)

追求教育的至高境界——江蘇江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長徐健湖訪談錄

淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教育

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的幾種策略

小學(xué)語文審美教學(xué)淺探

“樸實(shí)扎實(shí)”與“情趣詩意”同構(gòu)共生

讓每個(gè)孩子都聽見花開的聲音——增效減負(fù),培育芬芳

讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中獲得情感體驗(yàn)

多維作業(yè),高效課堂的有效延伸

多媒體演繹語文教學(xué)的精彩

讀寫結(jié)合——學(xué)生享受語文的理想方式

朗讀,語文的魅力體現(xiàn)——淺談小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

君子動(dòng)口也要?jiǎng)邮?/h3>方萍;

淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化閱讀的實(shí)施

淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

優(yōu)化文本 凸顯學(xué)習(xí)力——小學(xué)語文學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)外

依文而設(shè) 隨學(xué)而練 讓課堂練習(xí)更高效

一詩三型,一詩三嘆——小學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)的窺見與反思

真預(yù)習(xí),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角

“三味”課堂,研磨語文真滋味——《孔子游春》教學(xué)的回顧與思考

猜想誕生新知 錯(cuò)誤催生真知——“連加、連減筆算”例談

捕捉課堂契機(jī) 促進(jìn)學(xué)生思考

開啟 論文QQ81995535 學(xué)生的思維之門

找次品

淺談列方程解決實(shí)際問題的教學(xué)

課前精心預(yù)設(shè) 課中有效猜測

突出主體地位 創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的空間

算法多樣化的理解誤區(qū)與對策

情動(dòng)·心動(dòng)·行動(dòng)——談品德教學(xué)中的感動(dòng)教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課程改革應(yīng)注意發(fā)揮體育學(xué)科的特性

把握契機(jī) 演繹精彩

讓“心”動(dòng)起來——略談?wù)n堂朗讀指導(dǎo)的有效性

讓小學(xué)語文課有趣、有情、有美感

立足語文課堂 著眼生命成長

運(yùn)用陶行知教育思想 在語文教學(xué)中實(shí)驗(yàn)“教育創(chuàng)新”

語文課堂中的人性關(guān)懷——語文教學(xué)新境界的追尋

關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)失真現(xiàn)象及其回歸本真的思考

《假文盲》習(xí)作指導(dǎo)

談數(shù)學(xué)思想的滲透和運(yùn)用

從一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑談起

巧引妙導(dǎo),深化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

基于學(xué)生起點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)——以“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”為例

新課改視角下的數(shù)量關(guān)系教學(xué)

略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性

用數(shù)學(xué)文化浸潤數(shù)學(xué)課堂

讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣

“奉獻(xiàn)真理”≠“探索真理”——《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩個(gè)教學(xué)片段的思考

讓我們一起回到2700年前——《正比例的意義》的教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)注細(xì)節(jié) 提高實(shí)效

品德課后的精彩

小學(xué)新課標(biāo)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探討

彩帶舞動(dòng) 個(gè)性飛揚(yáng)——“爭星換帶”學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐思考

從港澳之旅看教育的發(fā)展

讓教師幸福地成長

以生為本,優(yōu)化策略,努力提高課堂教學(xué)有效性

關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

人文厚重 體藝見長 陽光和諧 浙江義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

優(yōu)化文本凸顯學(xué)習(xí)力——小學(xué)語文學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)外

依文而設(shè) 隨學(xué)而練讓課堂練習(xí)更高效

猜想誕生新知錯(cuò)誤催生真知——“連加、連減筆算”例談

開啟論文QQ81995535 學(xué)生的思維之門

突出主體地位創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的空間

讓小學(xué)語文課有趣、有情、有美感

立足語文課堂著眼生命成長

運(yùn)用陶行知教育思想在語文教學(xué)中實(shí)驗(yàn)“教育創(chuàng)新”

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