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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《語文教學(xué)通訊雜志》2015年32期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2011年13期目錄

不可放棄的努力
《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2011年征稿要求暨欄目設(shè)置通知
本期關(guān)注:預(yù)設(shè)與生成
袁玉霞;
預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼——以《三角形的面積計算》教學(xué)為例
曹炯;朱國榮;
課堂:下一分鐘會發(fā)生什么——對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“預(yù)設(shè)與生成”問題的思考
陳靜;
精心預(yù)設(shè)與精彩生成共舞
黃國才;
追求生成,不能忽視預(yù)設(shè)
周韓林;
精心預(yù)設(shè) 精彩生成
熊麗喬;
從基礎(chǔ)上提高小學(xué)生的作文能力
田本娜;
超越,讓文本散發(fā)出別樣的魅力
陳愛芳;
“窮人”的三“心”——《窮人》解讀及教學(xué)建議
王奇素;
讓真愛在茉莉般的幽香中詩意流淌——《愛如茉莉》第二課時教學(xué)設(shè)計
葉成珠;
棲居在詩的意象里——古詩《鳥鳴澗》教學(xué)回顧
顏華娜;
“寫了什么”與“怎么寫的”和諧共生
蔡建新;
兒童夢資源的教學(xué)利用
宋婭;
閱讀教學(xué):讓對話蕩滌學(xué)生的情感
賴國毅;
做有勇氣的語文教師
邱軼先;
小學(xué)生應(yīng)變閱讀為“悅讀”——對當(dāng)下小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析及解決策略
徐夢吟;
抓住薄弱點突出整體性——“式與方程”復(fù)習(xí)課教學(xué)實錄與評析
馬鳳娟;陳慶憲;
余數(shù)一定要小于除數(shù)
肖鑒鏗;
數(shù)學(xué)課堂:從知識走向智慧——結(jié)合《認(rèn)識比》《認(rèn)數(shù)》兩課例談
蔡月珍;陳士文;
走出《空間與圖形》教學(xué)的誤區(qū)
繆華清;
跨出一步的精彩——聽《搭配的規(guī)律》有感
孔秋平;
《梯形的面積》教學(xué)實踐與反思
陳加倉;
兒童數(shù)學(xué)計算粗心大意的原因剖析及策略建構(gòu)
賈婷艷;
淺談傳統(tǒng)題型中選擇題的編制
張穎穎;
創(chuàng)新的理念是最好的教具——從華應(yīng)龍課堂上帽子和領(lǐng)帶說起
仲論文QQ81995535 崇恒;
“小”時間 “大”作用——利用“零散”時間促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的
李京彩;
關(guān)注數(shù)學(xué)交流促進學(xué)生發(fā)展
張大冬;
鄉(xiāng)土美術(shù)《落子舞》教學(xué)設(shè)計
周曉禮;
讓科學(xué)課堂的“亂”演繹成一道風(fēng)景
黃志美;
構(gòu)建歷史與現(xiàn)實的對話平臺彰顯品德與社會的獨特魅力——小學(xué)品德與社
岑建澎;
音樂教學(xué),不妨慢慢走
吳麗娟;
2011年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

不可放棄的努力

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2011年征稿要求暨欄目設(shè)置通知

本期關(guān)注:預(yù)設(shè)與生成

預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼——以《三角形的面積計算》教學(xué)為例

課堂:下一分鐘會發(fā)生什么——對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“預(yù)設(shè)與生成”問題的思考

精心預(yù)設(shè)與精彩生成共舞

追求生成,不能忽視預(yù)設(shè)

精心預(yù)設(shè) 精彩生成

從基礎(chǔ)上提高小學(xué)生的作文能力

超越,讓文本散發(fā)出別樣的魅力

“窮人”的三“心”——《窮人》解讀及教學(xué)建議

讓真愛在茉莉般的幽香中詩意流淌——《愛如茉莉》第二課時教學(xué)設(shè)計

棲居在詩的意象里——古詩《鳥鳴澗》教學(xué)回顧

“寫了什么”與“怎么寫的”和諧共生

兒童夢資源的教學(xué)利用

閱讀教學(xué):讓對話蕩滌學(xué)生的情感

做有勇氣的語文教師

小學(xué)生應(yīng)變閱讀為“悅讀”——對當(dāng)下小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析及解決策略

抓住薄弱點 突出整體性——“式與方程”復(fù)習(xí)課教學(xué)實錄與評析

余數(shù)一定要小于除數(shù)

數(shù)學(xué)課堂:從知識走向智慧——結(jié)合《認(rèn)識比》《認(rèn)數(shù)》兩課例談

走出《空間與圖形》教學(xué)的誤區(qū)

跨出一步的精彩——聽《搭配的規(guī)律》有感

《梯形的面積》教學(xué)實踐與反思

兒童數(shù)學(xué)計算粗心大意的原因剖析及策略建構(gòu)

淺談傳統(tǒng)題型中選擇題的編制

創(chuàng)新的理念是最好的教具——從華應(yīng)龍課堂上帽子和領(lǐng)帶說起

“小”時間 “大”作用——利用“零散”時間促進小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的

關(guān)注數(shù)學(xué)交流 促進學(xué)生發(fā)展

鄉(xiāng)土美術(shù)《落子舞》教學(xué)設(shè)計

讓科學(xué)課堂的“亂”演繹成一道風(fēng)景

構(gòu)建歷史與現(xiàn)實的對話平臺 彰顯品德與社會的獨特魅力——小學(xué)品德與社

音樂教學(xué),不妨慢慢走

2011年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

抓住薄弱點突出整體性——“式與方程”復(fù)習(xí)課教學(xué)實錄與評析

關(guān)注數(shù)學(xué)交流促進學(xué)生發(fā)展

構(gòu)建歷史與現(xiàn)實的對話平臺彰顯品德與社會的獨特魅力——小學(xué)品德與社