中文字幕无码精品三级在线电影,国产一级毛片一区二区三区,无码人妻精品一区二区三区久久

語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097

相關(guān)推薦

《語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志》2011年36期

《國(guó)外理論動(dòng)態(tài)雜志》2012年09期

《中國(guó)出版雜志》2016年01期

《外國(guó)中小學(xué)教育雜志》2012年12期

《初中生之友雜志》2014年28期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2014年01期

《中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2015年06期

《生態(tài)環(huán)境學(xué)報(bào)雜志》2014年03期

《同學(xué)少年雜志》2012年01期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2015年07期目錄

歡迎參加第十七屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽
學(xué)者要有理論自信
程少堂
基于課程理念和目標(biāo)的教學(xué)策略嘗試——以古典詩(shī)詞教學(xué)為例
李善玉
點(diǎn)與面——語(yǔ)文課堂教學(xué)辯證藝術(shù)例說(shuō)之五
黃厚江
自由的王國(guó)
李仁甫
板塊式教案的價(jià)值創(chuàng)新
袁東升
互聯(lián)思維的課堂意義
洪劬頡
聚焦的力量
顧舟山
讓言語(yǔ)活動(dòng)更有效
胡奇良
再談“換一種方式教語(yǔ)文”
鄭逸農(nóng)
高效語(yǔ)文教學(xué)的心理路徑和重要節(jié)點(diǎn)
胡家曙
課改執(zhí)行者的反思與對(duì)策
朱誦玉
品出“語(yǔ)文味”的真味——兼與史金霞老師商榷
徐金國(guó)
代表課:假如進(jìn)入學(xué)術(shù)研究視野
沈坤林
黃厚江語(yǔ)文共生教學(xué)三本專(zhuān)著出版
設(shè)同題異作之對(duì)應(yīng),感文賦鋪陳之臻美——《秋聲賦》教學(xué)實(shí)錄及觀察
張衛(wèi) 楊斌
如何搞好小說(shuō)閱讀教學(xué)
李哲峰
對(duì)當(dāng)前詩(shī)歌教學(xué)的困惑與思考
洪方煜
《一只特立獨(dú)行的豬》課堂節(jié)錄及評(píng)點(diǎn)
熊芳芳孫紹振潘新和
“語(yǔ)用”背景下的語(yǔ)文備課策略
盧世國(guó)
感傷豈止是“離別”——從三重矛盾論文QQ81995535 深讀《雨鈴霖》
張志強(qiáng)
“有趣”背后的金岳霖先生
李彬
以褒代貶雙重諷喻——《長(zhǎng)恨歌》諷喻藝術(shù)再探究
李生寶
大陸與臺(tái)灣高中語(yǔ)(國(guó))文教材的比較
張鷺
作文指導(dǎo):踏階而上,遠(yuǎn)離茫然
石修銀
“葫蘆”“橢圓”“竹筍”——張悅?cè)豪蠋煹淖魑慕Y(jié)構(gòu)模式
于德龍
打破平衡——敘事文興波的思維策略
黃榮光
引入“翻轉(zhuǎn)課堂”,助推語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型——以“材料作文審題”為例
顧葉斌
淺析2014年高考閱讀“詞句含義理解題”
王素珍
江蘇卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀命題格局及應(yīng)對(duì)策略
王兆平胥照方
在海天之間奏響心中的音樂(lè)——談?wù)?015年高考作文備考的核心策略:視
連中國(guó) 張彩虹
語(yǔ)言有律品味依序——考試環(huán)境中讀懂古詩(shī)詞的路徑思考
黃明勇殷志佳
回歸,江蘇高考語(yǔ)文命題的新常態(tài)
王廣清
帶著學(xué)生找感覺(jué)——古代詩(shī)文試題講評(píng)課聽(tīng)后感言
孫和平
云橫秦嶺路何在——高考深化改革時(shí)期的文言文學(xué)習(xí)
劉忠
讓想象走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)
熊健
回歸文本,回歸語(yǔ)文
袁晗毅
歡迎訂閱2015年書(shū)摘雜志
江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)

歡迎參加第十七屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽

學(xué)者要有理論自信

基于課程理念和目標(biāo)的教學(xué)策略嘗試——以古典詩(shī)詞教學(xué)為例

點(diǎn)與面——語(yǔ)文課堂教學(xué)辯證藝術(shù)例說(shuō)之五

自由的王國(guó)

板塊式教案的價(jià)值創(chuàng)新

互聯(lián)思維的課堂意義

聚焦的力量

讓言語(yǔ)活動(dòng)更有效

再談“換一種方式教語(yǔ)文”

高效語(yǔ)文教學(xué)的心理路徑和重要節(jié)點(diǎn)

課改執(zhí)行者的反思與對(duì)策

品出“語(yǔ)文味”的真味——兼與史金霞老師商榷

代表課:假如進(jìn)入學(xué)術(shù)研究視野

黃厚江語(yǔ)文共生教學(xué)三本專(zhuān)著出版

設(shè)同題異作之對(duì)應(yīng),感文賦鋪陳之臻美——《秋聲賦》教學(xué)實(shí)錄及觀察

如何搞好小說(shuō)閱讀教學(xué)

對(duì)當(dāng)前詩(shī)歌教學(xué)的困惑與思考

《一只特立獨(dú)行的豬》課堂節(jié)錄及評(píng)點(diǎn)

“語(yǔ)用”背景下的語(yǔ)文備課策略

感傷豈止是“離別”——從三重矛盾 論文QQ81995535 深讀《雨鈴霖》

“有趣”背后的金岳霖先生

以褒代貶 雙重諷喻——《長(zhǎng)恨歌》諷喻藝術(shù)再探究

大陸與臺(tái)灣高中語(yǔ)(國(guó))文教材的比較

作文指導(dǎo):踏階而上,遠(yuǎn)離茫然

“葫蘆”“橢圓”“竹筍”——張悅?cè)豪蠋煹淖魑慕Y(jié)構(gòu)模式

打破平衡——敘事文興波的思維策略

引入“翻轉(zhuǎn)課堂”,助推語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型——以“材料作文審題”為例

淺析2014年高考閱讀“詞句含義理解題”

江蘇卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀命題格局及應(yīng)對(duì)策略

在海天之間奏響心中的音樂(lè)——談?wù)?015年高考作文備考的核心策略:視

語(yǔ)言有律 品味依序——考試環(huán)境中讀懂古詩(shī)詞的路徑思考

回歸,江蘇高考語(yǔ)文命題的新常態(tài)

帶著學(xué)生找感覺(jué)——古代詩(shī)文試題講評(píng)課聽(tīng)后感言

云橫秦嶺路何在——高考深化改革時(shí)期的文言文學(xué)習(xí)

讓想象走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)

回歸文本,回歸語(yǔ)文

歡迎訂閱2015年書(shū)摘雜志

江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)

感傷豈止是“離別”——從三重矛盾論文QQ81995535 深讀《雨鈴霖》

以褒代貶雙重諷喻——《長(zhǎng)恨歌》諷喻藝術(shù)再探究

語(yǔ)言有律品味依序——考試環(huán)境中讀懂古詩(shī)詞的路徑思考