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語(yǔ)文教學(xué)與研究

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0498

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《閱讀雜志》2015年Z2期

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馮亦同透露詩(shī)經(jīng)體《和平宣言》的創(chuàng)作過(guò)程
《咬文嚼字》發(fā)布2014年度流行語(yǔ)
巴金在晚年曾經(jīng)懺悔
跨超本《紅樓夢(mèng)》走進(jìn)德國(guó)校園
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歲暮
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他只是她生命中的過(guò)客——《歲暮》導(dǎo)讀
張友文
學(xué)生古詩(shī)詞吟誦的現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐
俞曉紅
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吳翠
感悟——亮起閱讀教學(xué)中最原味的風(fēng)景
杲靜
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閱讀之于語(yǔ)文教學(xué)
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閱讀課文品味語(yǔ)言
方俊英
對(duì)話讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)更精彩
張文
找準(zhǔn)閱讀的突破點(diǎn)
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個(gè)性化閱讀教學(xué)初探
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芻議初中語(yǔ)文閱讀與寫作
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初中古詩(shī)鑒賞教學(xué)心得
肖巖
閱讀教學(xué)的思考和探索
靳春英
閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
朱常亮
課文朗讀指導(dǎo)例談
周喜學(xué)
融通:閱讀教學(xué)的辯證思考
吉利
高年級(jí)閱讀淺見(jiàn)
李冠宇
寫作教學(xué)的有效策略
劉天宇
談寫在詩(shī)歌教學(xué)中的三種目標(biāo)達(dá)成
樂(lè)繼平
作文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
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關(guān)于寫日記的一點(diǎn)思考
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寫作教學(xué)生活化角度研究
楊立瓊
結(jié)合教材進(jìn)行片段作文訓(xùn)練
陸小丹
談放羊式的作文教學(xué)
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王博
中年級(jí)循環(huán)日記的實(shí)施策略
施福娣
清除灰色思想呼喚綠色作文
蘭云清
讓寫作個(gè)性像野花一樣自由生長(zhǎng)
鄭凱
讀書筆記寫作中反映的問(wèn)題
陳麗麗
作文開(kāi)放性教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
馬萬(wàn)梅
初中語(yǔ)文寫作四部曲
劉曉燕
從品味唐詩(shī)意境來(lái)提高寫作能力
許潤(rùn)
好習(xí)作由尊重主體而來(lái)
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如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文本體性教學(xué)
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白衛(wèi)東
新課程背景下語(yǔ)文美育的途徑探索
薛峰
高中語(yǔ)文必修教材詩(shī)歌教學(xué)實(shí)踐
王玉賢
談高中文言文的教與學(xué)
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矯紅霞
語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育
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淺談小組合作學(xué)習(xí)中教師作用的發(fā)揮
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用教學(xué)機(jī)智促進(jìn)課堂教學(xué)的生成
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統(tǒng)領(lǐng)課堂全局提高教學(xué)效率
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課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)的作用
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課堂閱讀與散文寫作
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語(yǔ)文綠色生態(tài)課堂的構(gòu)建策略
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語(yǔ)文課堂中學(xué)生主體地位的回歸
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播灑人文陽(yáng)光構(gòu)建個(gè)性課堂
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構(gòu)建和諧的散文教學(xué)課堂
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情感教學(xué)法在文言文課堂中的應(yīng)用
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語(yǔ)文課堂中的自主合作探究
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如何創(chuàng)建寬松和諧的語(yǔ)文課堂氛圍
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語(yǔ)文課堂也需要系統(tǒng)化教學(xué)
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用巧問(wèn)善導(dǎo)讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)
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課后練習(xí)的創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練研究
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語(yǔ)文教學(xué)在新課改下的常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策
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《孔雀東南飛》悲劇探因
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對(duì)《雷雨》中三個(gè)女子的分析
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用漢語(yǔ)意合性理論優(yōu)化教學(xué)
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語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)法探究
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一個(gè)班主任與留守孩子的故事
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