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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

《高中生雜志》2012年36期

《當(dāng)代青年研究雜志》2012年04期

《傳媒雜志》2015年16期

《文藝評(píng)論雜志》2014年01期

《世界歷史雜志》2015年04期

《傳媒雜志》2014年24期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線雜志》2013年11期

《課外語(yǔ)文雜志》2014年24期

《小學(xué)生(多元智能大王)雜志》2011年

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2015年03期目錄

植物內(nèi)生真菌研究進(jìn)展
王聰艷周志國(guó) 武漢琴
雞的性別決定及其性激素效應(yīng)研究進(jìn)展
張利雙朱夢(mèng)瑤丁國(guó)驊
蝙蝠的定位與導(dǎo)航
廖陽(yáng) 閆榮玲
對(duì)生物學(xué)教師進(jìn)行教育課題研究的認(rèn)識(shí) 論文QQ81995535
張志文
大學(xué)與中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新型青少年人才——華東師范大學(xué)動(dòng)植物科學(xué)實(shí)踐工作
竺笑唐思賢張偉牛延寧
對(duì)高中生物學(xué)教材《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的哲學(xué)思考
張迎春王嬌龍
例談詩(shī)詞歌賦在“生物與環(huán)境”教學(xué)中的運(yùn)用
陳維
在“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”一章教學(xué)中滲透心理健康教育
丘瑞玲
美國(guó)《最佳生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方案》案例的探究與分析
馬珊呂小香解凱彬
在高三生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中強(qiáng)化反思性學(xué)習(xí)
陸龍志賈德洋
構(gòu)建“新常態(tài)”生物學(xué)課堂教學(xué)模式的策略與實(shí)踐
錢(qián)軍敏
“人體的呼吸”前科學(xué)概念轉(zhuǎn)化初探
洪英燦
生物學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念的教學(xué)策略
潘紫千
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在構(gòu)建生物學(xué)模型中的應(yīng)用
楊舜華
談初中生物學(xué)教學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案
路曉婭
在初中生物學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生活體驗(yàn),促進(jìn)生命感悟
黃慕娜劉厚仰
“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”相關(guān)概念的分步建構(gòu)
蔡亞慧
學(xué)生主體視角下的初中生物學(xué)概念教學(xué)
嚴(yán)凱凱
中學(xué)生物學(xué)有效作業(yè)的實(shí)踐探析
單志瓊
“基因工程及其應(yīng)用”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
潘建英
對(duì)“孟德?tīng)?a class="channel_keylink" href="/mingzu/2009/20090512114534_152855.shtml" target="_blank">豌豆雜交實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)識(shí)與分析
黎世清
有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的習(xí)題分層設(shè)計(jì)
歐陽(yáng)和和林國(guó)棟柳勁松
高中生物學(xué)顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)的三種基本技能
朱曉林王靜梁剛
初中生物學(xué)微課設(shè)計(jì)思路及反思
徐佳
基于主題單元的高中生命科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)初探
薛瑋玨
“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
周荷靜
生物學(xué)開(kāi)放性試題的若干編制策略
俞如旺曹淑
“酵母細(xì)胞的固定化”實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)化
季忠云
高考引導(dǎo)課堂教學(xué)走向開(kāi)放——近5年江蘇省高考生物學(xué)試題分析
吳海峰
從生物學(xué)高考試題看對(duì)考生能力測(cè)量維度的新變化
黃建人
2014年廣東省高考理綜生物學(xué)試題評(píng)析
王玉龍
生態(tài)古詩(shī)的詩(shī)性智慧與生態(tài)觀培養(yǎng)
朱國(guó)梁
“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究
蔣文明徐光明
埃博拉病毒簡(jiǎn)介
肖安慶
基因型判定問(wèn)題的簡(jiǎn)明處理方法
李學(xué)慧申順先周云帆
歡迎訂閱2015年《生物學(xué)教學(xué)》雜志
“蛋白質(zhì)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的十類(lèi)問(wèn)題
林菊英
大腦中負(fù)責(zé)定位導(dǎo)航的細(xì)胞——2014年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)解讀
趙明東張欣
生物學(xué)科技信息
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透健康生活教育
朱克讓
啟動(dòng)子、外顯子和密碼子
丁錦培
第十五屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選(二)

植物內(nèi)生真菌研究進(jìn)展

雞的性別決定及其性激素效應(yīng)研究進(jìn)展

蝙蝠的定位與導(dǎo)航

對(duì)生物學(xué)教師進(jìn)行教育課題研究的認(rèn)識(shí) 論文QQ81995535

大學(xué)與中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新型青少年人才——華東師范大學(xué)動(dòng)植物科學(xué)實(shí)踐工作

對(duì)高中生物學(xué)教材《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的哲學(xué)思考

例談詩(shī)詞歌賦在“生物與環(huán)境”教學(xué)中的運(yùn)用

在“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”一章教學(xué)中滲透心理健康教育

美國(guó)《最佳生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方案》案例的探究與分析

在高三生物學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中強(qiáng)化反思性學(xué)習(xí)

構(gòu)建“新常態(tài)”生物學(xué)課堂教學(xué)模式的策略與實(shí)踐

“人體的呼吸”前科學(xué)概念轉(zhuǎn)化初探

生物學(xué)課堂引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)概念的教學(xué)策略

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在構(gòu)建生物學(xué)模型中的應(yīng)用

談初中生物學(xué)教學(xué)合理使用導(dǎo)學(xué)案

在初中生物學(xué)教學(xué)中開(kāi)展生活體驗(yàn),促進(jìn)生命感悟

“人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”相關(guān)概念的分步建構(gòu)

學(xué)生主體視角下的初中生物學(xué)概念教學(xué)

中學(xué)生物學(xué)有效作業(yè)的實(shí)踐探析

“基因工程及其應(yīng)用”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)“孟德?tīng)?a class="channel_keylink" href="/mingzu/2009/20090512114534_152855.shtml" target="_blank">豌豆雜交實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)識(shí)與分析

有效落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的習(xí)題分層設(shè)計(jì)

高中生物學(xué)顯微觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)的三種基本技能

初中生物學(xué)微課設(shè)計(jì)思路及反思

基于主題單元的高中生命科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)初探

“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

生物學(xué)開(kāi)放性試題的若干編制策略

“酵母細(xì)胞的固定化”實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)化

高考引導(dǎo)課堂教學(xué)走向開(kāi)放——近5年江蘇省高考生物學(xué)試題分析

從生物學(xué)高考試題看對(duì)考生能力測(cè)量維度的新變化

2014年廣東省高考理綜生物學(xué)試題評(píng)析

生態(tài)古詩(shī)的詩(shī)性智慧與生態(tài)觀培養(yǎng)

“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究

埃博拉病毒簡(jiǎn)介

基因型判定問(wèn)題的簡(jiǎn)明處理方法

歡迎訂閱2015年《生物學(xué)教學(xué)》雜志

“蛋白質(zhì)”專(zhuān)題復(fù)習(xí)中的十類(lèi)問(wèn)題

大腦中負(fù)責(zé)定位導(dǎo)航的細(xì)胞——2014年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)解讀

生物學(xué)科技信息

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透健康生活教育

啟動(dòng)子、外顯子和密碼子

第十五屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選(二)