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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會;西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年09期目錄

有效串聯(lián)在指向數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本質(zhì)中的意義
房正華;
例析新西蘭“幾何與測量”領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
黃曉英;黃曉玲;
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
吳啟虎;
折扣引路,函數(shù)作綱,投影相伴,貫通三角
勵志明;任偉芳;
以問題為中心構(gòu)建有效課堂——記“函數(shù)的概念”教學(xué)片段
張敏;
“探究→建模”與“建模→探究”——例談求矩形周長最小值問題
朱建良;
新課程下對高三中等生例題教學(xué)的有效性探究
謝黎靜;
談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)的套題訓(xùn)練
李春柏;
對數(shù)學(xué)課堂生成教學(xué)三種策略的思考
劉金曉;
例說學(xué)習(xí)方式的變革
駱麗葉;
意料之外情理之中——一堂數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)有感
張興益;
由一次課堂“即興變式”的尷尬說起
趙山龍;
新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思三部曲
周海娟;
“三自主”模式下的“函數(shù)單調(diào)性”的學(xué)案設(shè)計與反思
周玲紅;
新課改下如何處理初高中數(shù)學(xué)課的銜接問題
萬友芳;
一道習(xí)題誤解的剖析與思考
歐陽圣;
有效提問成就高效課堂——例談初中數(shù)學(xué)課堂提問的藝術(shù)性
胡賽仙;
靜,方能聽見花開的聲音——靜心在學(xué)生解題過程中的作用
馬興起;
讓學(xué)生參與“探究”問題
冉洪涌;盛劉洋;
“閱讀”讓數(shù)學(xué)教學(xué)熠熠生輝
吳瓊;
師生互動,以動促動
余碧敏;
論如何讓職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)更有效
張志平;
淺議中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的有效性
肖波;
如何打造高效初中數(shù)學(xué)課堂
張會華;
中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的通解與巧解探析
甘娜;
多變量最值問題的求解策略
徐學(xué)兵;
2011年論文QQ81995535 高考全國卷壓軸題的探究與拓展
黃濤;陳海波;
一道高考題的別證與探究
蘇進文;
初中數(shù)學(xué)“綜合題”的探討與研究
張朝亞;
圓錐曲線中直角三角形性質(zhì)探析一例
劉靈鶴;
圓錐曲線一共線焦半徑性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、引申和應(yīng)用
傅建紅;
二次曲線上蝴蝶定理演繹蝶身再離枝
吳賽瑛;

有效串聯(lián)在指向數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本質(zhì)中的意義

例析新西蘭“幾何與測量”領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

折扣引路,函數(shù)作綱,投影相伴,貫通三角

以問題為中心 構(gòu)建有效課堂——記“函數(shù)的概念”教學(xué)片段

“探究→建模”與“建模→探究”——例談求矩形周長最小值問題

新課程下對高三中等生例題教學(xué)的有效性探究

談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)的套題訓(xùn)練

對數(shù)學(xué)課堂生成教學(xué)三種策略的思考

例說學(xué)習(xí)方式的變革

意料之外 情理之中——一堂數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)有感

由一次課堂“即興變式”的尷尬說起

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靜,方能聽見花開的聲音——靜心在學(xué)生解題過程中的作用

讓學(xué)生參與“探究”問題

“閱讀”讓數(shù)學(xué)教學(xué)熠熠生輝

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圓錐曲線一共線焦半徑性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、引申和應(yīng)用

二次曲線上蝴蝶定理演繹蝶身再離枝

以問題為中心構(gòu)建有效課堂——記“函數(shù)的概念”教學(xué)片段

意料之外情理之中——一堂數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)有感

2011年論文QQ81995535 高考全國卷壓軸題的探究與拓展

圓錐曲線一共線焦半徑性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、引申和應(yīng)用