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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2016年07期目錄

  • 為學生未來的語文生活奠基——一年級第一學期語文教學觀察及思考

    莫國夫

  • 《雪地里的小畫家》教學解讀及設計構想

    陳鳳

  • 尋求更適合一年級的語文教學——《雪地里的小畫家》(第一課時)課堂教學

    陳鳳 莫國夫

  • 一年級學生不良握筆姿勢成因剖析與矯正

    王海賓

  • 淺談思維導圖在復習積累中的運用

    臧郁菁 張雨櫻

  • 《七顆鉆石》課堂教學實錄與評析

    徐曉青 張敏華

  • 例談導圖式語段閱讀教學策略

    陳薇

  • 巧借導圖之力,有效指導練筆

    張雨櫻

  • 讓教學指向言語交往——閱讀教學的誤區(qū)及矯正策略

    何海英

  • 簡約,閱讀教學的應然追求——關于“真語文”的冷思考

    金立義

  • 有滋有味的朗讀源于教師的智慧引領

    余汶娟

  • 多維解讀——突顯文本的語言張力

    許華麗

  • 讓批注閱讀回歸文本本位

    吳永麗

  • 閱讀教學 “讀”步天下

    宮秋華

  • 探究欲望,在支持中噴發(fā)

    季小敏

  • 關注課程意識 促進語用發(fā)展

    殷鳳云

  • 關注事例,說理文應從這里尋求突破

    李彩香

  • 凸顯文本本質,歷史題材課文應該這樣教

    張麗莉

  • 語文備學應做好“三問”

    劉小琴

  • “處處留心”,語文教學走向生活的跳板——蘇教版“處處留心”板塊的編制

    李娜

  • 自主學習,提高閱讀教學效果

    紀金洲

  • 詩意課堂呈現(xiàn)不一樣的“精彩”

    欒偉娟

  • 依托文本線索,讓閱讀與寫作齊頭并進

    夏凌燕

  • 堅守四大立場,突破敘事類文本的解讀瓶頸

    吳琳琳

  • 悉心選點,讓微課效益不再“微”

    談慧星

  • 閱讀教學要從學生起點出發(fā)

    趙阿蘭

  • 文學性文本,在審美磁場中大放光輝

    梁敏敏

  • 俯瞰單元,讓“真正學習”順利起航

    林華

  • 低年段閱讀教學激趣策略淺探

    林鳳清

  • 小組合作學習的假象與對策探析

    張隆榜

  • 談合作學習下的情境創(chuàng)設

    王慧

  • 取長補短,讓聾校語文教學更有效

    苗云

  • 推進目標管理,讓閱讀教學更有效

    張彩香

  • 語文課堂和諧氛圍的營造路徑

    賴福興

  • 自主閱讀中有效提問的“微訓練”方法

    魯亞琪

  • 插圖,閱讀教學不該忘卻的資源

    邱衛(wèi)強

  • 例談閱讀教學中提問點的選擇

    劉愛梅

  • 創(chuàng)新詞匯教學 提升教學效果

    張麗

  • 詞語教學,窺探整體文本意蘊 論文QQ81995535 的一扇窗

    許璐

  • 合理運用導學案,提升語文學習效果

    楊飛

  • 引生活之泉,讓人物感知更有效

    丁海琴

  • 語用訓練,從選好訓練價值點開始

    蔡菊紅

  • 在文本細讀中發(fā)展學生語感

    林海森

  • 不能忽略的語文課堂的“講”

    覃亞靜

  • 新課改視野下古詩詞閱讀教學的策略

    陳娜輝

  • 《窗前的氣球》教學設計

    吳蕾

  • 大道至簡的語文教學——淺談吳蕾老師執(zhí)教《窗前的氣球》的“徽派語文”風

    丁福芹

  • 環(huán)環(huán)相扣 層層剖析——論王崧舟《孔子游春》一課的教學步驟

    嚴佳崎

  • 在對話中提升學生的閱讀品質——《半截蠟燭》教學片斷及評析

    方敏

  • 習得 實踐 演講——《第八次》“如何號召臣民”演講稿撰寫難點突破

    朱德群

  • 獲經驗 積語言 生智慧——以《恐龍》為例談言語智慧的生成策略

    葛曉妹

  • “鍍”出的動態(tài)美——《霧凇》教學例談

    潘佳佳

  • 把握“源”點 以讀導寫——由《花瓣飄香》一課學寫提示語

    劉紅梅

  • 把作文教學的根深扎進閱讀教學的沃土

    何蘇萍

  • 巧用沙地文化資源,構建生態(tài)作文教學

    蔣海燕

  • 采取多種方式,豐富低段寫話內容

    柴強明

  • 淺談習作課的預習準備活動

    周鴻斌

  • “弱連接”理論視野下學生習作能力培養(yǎng)策略初探

    李紅紅

  • 趣味引導,讓插圖說話——淺談如何利用看圖寫話培養(yǎng)學生的寫作積極性

    郁媛媛

  • 如何讓學生愛上作文

    黎榮金

  • 夯實邏輯訓練,讓表達“言之有序”

    王慧芬

  • 基于學生習得方法文化浸潤——“習作三:寫信介紹家鄉(xiāng)”第一課時教學設計

    陸香

  • 淺談字理識字教學

    韋潔菡

  • 游戲識字,讓低段識字教學更高效

    譚景芝

  • 識字之花,在聯(lián)想中盡情綻放

    常春霞

  • 2016年“桃李杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

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