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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《國外理論動態(tài)雜志》2013年11期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年15期

《上海教育雜志》2013年24期

《古地理學(xué)報雜志》2015年03期

《傳媒雜志》2012年06期

《中央音樂學(xué)院學(xué)報雜志》2012年04期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年02期目錄

消息
來一場更為徹底的教學(xué)改革
許衛(wèi)兵
跟著“感覺”走——兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種實踐方向
袁紅
用感覺豐盈課堂——特級教師吳正憲“認(rèn)識面積”教學(xué)片段與賞析
唐小琴
感覺:課堂學(xué)習(xí)的“助燃劑”——“認(rèn)識立體圖形”教學(xué)構(gòu)想
羅維旭
尋覓理性的數(shù)學(xué)課堂
張祖潤
關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì) 聚焦數(shù)學(xué)思想──以“用數(shù)對確定位置”教學(xué)為例
張祖潤
在“為什么”“是什么”“怎么樣”的追問中增長智慧——“認(rèn)識小數(shù)”一課
王浩
對不同教材中“位置和方向”內(nèi)容的比較與分析——以人教版和蘇教版教材為
殷如意
數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的探索與實踐——以“制作年歷”一課教學(xué)為例
吳桂芬
基于圖形直觀滲透模型思想發(fā)展數(shù)學(xué)思維——“解決兩、三位數(shù)的加
朱衛(wèi)明
“比較式”解讀與“實踐式”反思——人教版一年級下冊“找規(guī)律”教材比較
方灶娣
抓準(zhǔn)教學(xué)時機(jī) 滲透數(shù)學(xué)思想——“一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)”教學(xué)片斷及思考
郭勇
呵護(hù)質(zhì)疑,讓學(xué)生收獲更多——“認(rèn)識多邊形”一課的教學(xué)與所得
宋艷敏
適合學(xué)生自主發(fā)展的課堂提問策略——以“2和5的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)片
馮德廣
適時添點“輔料” 讓課堂有“色”“味”——“年、月、日”教學(xué)片斷及
郭永發(fā)
及時反思感悟成長——以“平移”一課教學(xué)為例
張娟娟
談數(shù)學(xué)同類知識教學(xué)中學(xué)生思維提升的策略
趙厚華
找準(zhǔn)思維“最近發(fā)展區(qū)” 提高課堂教學(xué)實效性——“確定位置”一課的教
霍楊君
“圖形的放大與縮小”教學(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖
郭偉杰
期待就會看到鮮花盛開——特級教師周衛(wèi)東教學(xué)“認(rèn)數(shù)”一課的片斷與思考
石杰
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考——以“商不變性質(zhì)”一課教學(xué)為例
毛亞芳
淺談數(shù)學(xué)知識與靈活運(yùn)用之間的聯(lián)系
虞慧
例談數(shù)學(xué)課堂的“讓學(xué)”機(jī)智
王興香
豐富實踐活動增強(qiáng)數(shù)學(xué)感知——以“三角形的認(rèn)識”一課教學(xué)為例
沈飛
題組教學(xué)的實踐研究與思考
楊偉琴
抓住契機(jī)打比方,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更生動
王靜
電子白板在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
陳志鳳陳太中
淺談學(xué)生解題策略的培養(yǎng)
汪濤
淺談?wù)n間游戲在低段口算訓(xùn)練中論文QQ81995535 的運(yùn)用
阮黎明
談教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地讀題
王麗
加強(qiáng)對比題組教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
孫學(xué)軍
淺談“解決問題”中的估算練習(xí)設(shè)計
翁銀珠
淺談數(shù)學(xué)概念研究的策略
趙彥
小學(xué)幾何圖形“建模”教學(xué)點滴
徐花
表象積累升級三步走
沈于芹
在探索規(guī)律過程中感悟數(shù)學(xué)思想
高燕
突顯“五性” 綻放“五彩
朱國娣
讓課堂盡顯數(shù)學(xué)語言的魅力
嵇立
善用各種途徑引發(fā)數(shù)學(xué)思考
蔣麗芳
數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的錯誤探析
易丹
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究
吳松旺
培養(yǎng)小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實踐研究——談新課改下的作業(yè)設(shè)計
周文美
妙用“比較”這把鑰匙,開啟思維之門
林小麗
從“數(shù)學(xué)情節(jié)”到“數(shù)學(xué)情結(jié)”
謝婷
莫讓“長鞭效應(yīng)”在課堂蔓延
王偉華
引領(lǐng)有效教學(xué)活動構(gòu)建陽光數(shù)學(xué)課堂
王華
“三角形的特性”教學(xué)設(shè)計
吳茂生
“認(rèn)識元、角、分”教學(xué)設(shè)計
程旭
“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)設(shè)計和反思
王慶甫李大琴
“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計
黃正盛
“20以內(nèi)的退位減法(單元練習(xí))”教學(xué)設(shè)計
林綠苗
“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計及點評
張秀泉石紅琴
“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
郭建陳媛
如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想——以“推理能力”的獲得為例
盧杰夫
談學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)
徐愛花
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
張寶樓
注重動手操作培養(yǎng)思維能力
黃艷瓊
巧裝“糊涂”,善引思維
陳小蕓
數(shù)學(xué)課堂問題導(dǎo)入藝術(shù)實踐研究
楊江宛
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的幾點建議
林慧玲
精選生活中的數(shù)學(xué),平添課堂的魅力
劉云松
淺談?wù)n堂精細(xì)導(dǎo)入設(shè)計
樊香香
讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生
蔣國軍
在“圓錐的體積”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)模型思想
王紅珍
專業(yè)自覺,成就精彩人生
潘小福

消息

來一場更為徹底的教學(xué)改革

跟著“感覺”走——兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種實踐方向

用感覺豐盈課堂——特級教師吳正憲“認(rèn)識面積”教學(xué)片段與賞析

感覺:課堂學(xué)習(xí)的“助燃劑”——“認(rèn)識立體圖形”教學(xué)構(gòu)想

尋覓理性的數(shù)學(xué)課堂

關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì) 聚焦數(shù)學(xué)思想──以“用數(shù)對確定位置”教學(xué)為例

在“為什么”“是什么”“怎么樣”的追問中增長智慧——“認(rèn)識小數(shù)”一課

對不同教材中“位置和方向”內(nèi)容的比較與分析——以人教版和蘇教版教材為

數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的探索與實踐——以“制作年歷”一課教學(xué)為例

基于圖形直觀 滲透模型思想 發(fā)展數(shù)學(xué)思維——“解決兩、三位數(shù)的加

“比較式”解讀與“實踐式”反思——人教版一年級下冊“找規(guī)律”教材比較

抓準(zhǔn)教學(xué)時機(jī) 滲透數(shù)學(xué)思想——“一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)”教學(xué)片斷及思考

呵護(hù)質(zhì)疑,讓學(xué)生收獲更多——“認(rèn)識多邊形”一課的教學(xué)與所得

適合學(xué)生自主發(fā)展的課堂提問策略——以“2和5的倍數(shù)的特征”一課教學(xué)片

適時添點“輔料” 讓課堂有“色”“味”——“年、月、日”教學(xué)片斷及

及時反思 感悟成長——以“平移”一課教學(xué)為例

談數(shù)學(xué)同類知識教學(xué)中學(xué)生思維提升的策略

找準(zhǔn)思維“最近發(fā)展區(qū)” 提高課堂教學(xué)實效性——“確定位置”一課的教

“圖形的放大與縮小”教學(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖

期待就會看到鮮花盛開——特級教師周衛(wèi)東教學(xué)“認(rèn)數(shù)”一課的片斷與思考

淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考——以“商不變性質(zhì)”一課教學(xué)為例

淺談數(shù)學(xué)知識與靈活運(yùn)用之間的聯(lián)系

例談數(shù)學(xué)課堂的“讓學(xué)”機(jī)智

豐富實踐活動 增強(qiáng)數(shù)學(xué)感知——以“三角形的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

題組教學(xué)的實踐研究與思考

抓住契機(jī)打比方,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更生動

電子白板在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

淺談學(xué)生解題策略的培養(yǎng)

淺談?wù)n間游戲在低段口算訓(xùn)練中 論文QQ81995535 的運(yùn)用

談教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地讀題

加強(qiáng)對比題組教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

淺談“解決問題”中的估算練習(xí)設(shè)計

淺談數(shù)學(xué)概念研究的策略

小學(xué)幾何圖形“建模”教學(xué)點滴

表象積累升級三步走

在探索規(guī)律過程中感悟數(shù)學(xué)思想

突顯“五性” 綻放“五彩

讓課堂盡顯數(shù)學(xué)語言的魅力

善用各種途徑 引發(fā)數(shù)學(xué)思考

數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中的錯誤探析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐研究

培養(yǎng)小學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實踐研究——談新課改下的作業(yè)設(shè)計

妙用“比較”這把鑰匙,開啟思維之門

從“數(shù)學(xué)情節(jié)”到“數(shù)學(xué)情結(jié)”

莫讓“長鞭效應(yīng)”在課堂蔓延

引領(lǐng)有效教學(xué)活動 構(gòu)建陽光數(shù)學(xué)課堂

“三角形的特性”教學(xué)設(shè)計

“認(rèn)識元、角、分”教學(xué)設(shè)計

“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)設(shè)計和反思

“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計

“20以內(nèi)的退位減法(單元練習(xí))”教學(xué)設(shè)計

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計及點評

“植樹問題”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想——以“推理能力”的獲得為例

談學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

注重動手操作 培養(yǎng)思維能力

巧裝“糊涂”,善引思維

數(shù)學(xué)課堂問題導(dǎo)入藝術(shù)實踐研究

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的幾點建議

精選生活中的數(shù)學(xué),平添課堂的魅力

淺談?wù)n堂精細(xì)導(dǎo)入設(shè)計

讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生

在“圓錐的體積”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)模型思想

專業(yè)自覺,成就精彩人生

基于圖形直觀滲透模型思想發(fā)展數(shù)學(xué)思維——“解決兩、三位數(shù)的加

適時添點“輔料” 讓課堂有“色”“味”——“年、月、日”教學(xué)片斷及

及時反思感悟成長——以“平移”一課教學(xué)為例

豐富實踐活動增強(qiáng)數(shù)學(xué)感知——以“三角形的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

淺談?wù)n間游戲在低段口算訓(xùn)練中論文QQ81995535 的運(yùn)用

善用各種途徑引發(fā)數(shù)學(xué)思考

引領(lǐng)有效教學(xué)活動構(gòu)建陽光數(shù)學(xué)課堂

注重動手操作培養(yǎng)思維能力