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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2012年01期目錄

新文化新挑戰(zhàn)
本刊編輯部;
2012年第七屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事
如何準確把握小學語文閱讀課“教什么”
陸云;
小學生實用文體的教學策略
景洪春;
語文課堂理應是生成的——對葉瀾教授“動態(tài)生成”觀點的認識與實踐
徐云;
讓學生徜徉在詩意潤澤的課堂——南通名師郁紅《月光啟蒙》教學賞析
高秀紅;
批判性閱讀:語文學習的一道亮麗風景線
孫永祥;
關注語言形式,提升語文素養(yǎng)
陳映紅;
關于小學語文課堂教師調節(jié)的策略
胡宇;
遵循三條原則,實現(xiàn)有效教學
李云紅;
走入文本深處感悟生命溫度——淺談語文課堂里的生命教育嘗試
倪月紅;
讓語文課堂彰顯教學智慧
阮琴;
構建情感、對話、感悟的語文課堂
孫燕莉;
精彩在第一課時綻放
顧甜甜;
追尋有“語文味”的有效課堂
陳鋼;
構建以能力為重的語文課堂
鄺德友;
著力構建簡約課堂傾心提高課堂效率
陶亞妹;
抓好生長點,使教學更有效
解后杰;
巧設情境,讓學生感受學習語文的美
羅鳳棠;
發(fā)揮首次感知效應,培養(yǎng)兒童學習興趣
朱云娣;
疑中生問問中質疑——淺談閱讀教學中學生“有效質疑”意識的培養(yǎng)
余小鵬;
語文課堂提問有效性思考
殷明星;
敢“問”路在何方——小學語文課堂中“問點”的選擇
葉梨仙;
如何培養(yǎng)低年級學生的提問能力
蔡領娣;
初讀論文QQ81995535 :想說愛你也容易
張斌;
打造“點撥”的功力
張啟道;
讓生命在自由對話中生長
魏永樂;
讓復述不再是“雞肋”
張卉;
朗讀,語文學習一片明朗的天空
葉昉;
試談閱讀課堂“語文味”的缺失——以蘇教版小學語文第六冊為例
趙霞;
讓學生成為真正的“讀者”——也談小學生閱讀能力的培養(yǎng)
楊楊;
課外閱讀課成了學生的最愛
王海蓉;
讓“有趣”伴隨“有效”——淺談小學語文科普說明文教學
王小龍;
輕松玩游戲拼音我能行——淺談拼音教學策略
王海英;
低年級學生語感培養(yǎng)的途徑
肖盛蘭;
挖掘文本因子弘揚地域文化——淺談小語教學中區(qū)域文化教育的策略
丁智霞;
“老生再談”——語文資源的利用
張駕鷹;
小學語文命題力求體現(xiàn)“四性”
顧軍然;
小學低年級語文學業(yè)發(fā)展性評價方式之我見
方志芳;
品老課文,出新意境——人教版第二冊第五單元教學建議
婁亞玲;
巧用“瑕疵”,提高學生語文能力
李志紅;
淺談如何細致研讀文本
翟育梅;
教學目標不可忽視的三個要素
湯蓓;
《跨越百年的美麗》說課稿
魏雙平;
對話、設疑、感悟,打造如水的課堂——關于《最大的麥穗》的教學思考
韓泰新;
奇妙的動物世界——《小動物過冬》教學設計
仲慧婷;
賞雨品畫識人——《六月二十七日望湖樓醉書》教學設計
袁雨萌;
自主學習生成智慧——《山谷中的謎底》教學設計
武愛蘭;
感同身受道不遠人——《天鵝的故事》第二課時教學設計
劉昕;
《晏子使楚》第二課時教學設計
丁勇;
梅蘭芳為什么不看猴子——《梅蘭芳學藝》教學片段評析
汪家燕;
語文高效課堂網絡護駕導航——《黃河的主人》教學實踐與思考
吳光明;
讓孩子贏在寫字的起跑線上——談小學語文低段寫字教學策略
金淑貞;
讓學生真正享受“口語交際”的快樂
陳喜紅;
對小學高年級學生進行生活化作文訓練的策略
王瓊;
我口言我心我手寫我聲——低年級寫話之啟蒙
陳波;
隨文練筆,提高語文課堂教學有效性
王芳;
就文取材由讀到寫巧遷移——我的“隨文仿寫”小實踐
陸瑞梅;
找準課堂練筆“落腳點”,演繹精彩語文課堂
鄭志剛;
巧用文本,多元寫話——談低段課內寫話點的捕捉和設計
王愛娟;
讓學生寫作帶點“文學味”
萬曉霞;
小學高年級考場習作技巧例解
寇長秀;
小學生作文偏題離題怎么辦
舒義平;
2012年《小學教學參考》組稿計劃

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批判性閱讀:語文學習的一道亮麗風景線

關注語言形式,提升語文素養(yǎng)

關于小學語文課堂教師調節(jié)的策略

遵循三條原則,實現(xiàn)有效教學

走入文本深處 感悟生命溫度——淺談語文課堂里的生命教育嘗試

讓語文課堂彰顯教學智慧

構建情感、對話、感悟的語文課堂

精彩在第一課時綻放

追尋有“語文味”的有效課堂

構建以能力為重的語文課堂

著力構建簡約課堂 傾心提高課堂效率

抓好生長點,使教學更有效

巧設情境,讓學生感受學習語文的美

發(fā)揮首次感知效應,培養(yǎng)兒童學習興趣

疑中生問 問中質疑——淺談閱讀教學中學生“有效質疑”意識的培養(yǎng)

語文課堂提問有效性思考

敢“問”路在何方——小學語文課堂中“問點”的選擇

如何培養(yǎng)低年級學生的提問能力

初讀 論文QQ81995535 :想說愛你也容易

打造“點撥”的功力

讓生命在自由對話中生長

讓復述不再是“雞肋”

朗讀,語文學習一片明朗的天空

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讓學生成為真正的“讀者”——也談小學生閱讀能力的培養(yǎng)

課外閱讀課成了學生的最愛

讓“有趣”伴隨“有效”——淺談小學語文科普說明文教學

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低年級學生語感培養(yǎng)的途徑

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巧用“瑕疵”,提高學生語文能力

淺談如何細致研讀文本

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我口言我心 我手寫我聲——低年級寫話之啟蒙

隨文練筆,提高語文課堂教學有效性

就文取材 由讀到寫巧遷移——我的“隨文仿寫”小實踐

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讓學生寫作帶點“文學味”

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