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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年05期目錄

2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)
趙美榮;
減一減加一加——讓計(jì)算教學(xué)更精彩
王志東;
對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的實(shí)踐與思考
顏壽春;
“小數(shù)乘法(一)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
石蕾;
“面積的含義”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
張永琴;
“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”教學(xué)設(shè)計(jì)
常蜀芹;常麗萍;
“三角形和平行四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
胡仰珍;徐成燕;
練習(xí)課——因結(jié)緣生活而靈動(dòng)——“長(zhǎng)方體表面積”練習(xí)課案例及設(shè)計(jì)意圖
陳麗;
學(xué)生課堂答問的處理技巧
桂小平;
“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”——談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用
王昕;
“問渠哪得清如許”——談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)
徐桂珠;
如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效操作
許玲;
改變學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生思維
尹文華;
讓簡(jiǎn)單的知識(shí)充滿厚實(shí)的力量
許福年;
在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究
魏紅玉;
比較在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
龔琴;
創(chuàng)設(shè)情境,從“有”到“優(yōu)”
張玉潔;
感悟是有效建構(gòu)知識(shí)的橋梁
梁偉玲;
和<”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201105021.htm">讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為有源之水——“認(rèn)識(shí)=、>和<”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
朱愛芬;
對(duì)“估算教學(xué)”的思考
顧麗麗;
適時(shí)介入學(xué)習(xí)活動(dòng) 提高教學(xué)的有效性
許志方;
小學(xué)數(shù)學(xué)生成問題情境“三策略”
馮華東;
思路一變,天地寬——教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之一”有感
鞠冬琴;
對(duì)探究性學(xué)習(xí)的思考
陸建軍;
讓“不期而遇”的資源催生數(shù)學(xué)課堂
邵春燕;
課堂教學(xué)中的“出乎意料”與反思
吳柳燕;
妙“引”生花顯神奇——剖析“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)片斷
楊桂花;
追尋教學(xué)情境與高效課堂的深度融合
趙龍標(biāo);
淺談?wù)n堂教學(xué)提問的有效性
覃錦梅;
引導(dǎo)探索經(jīng)歷體驗(yàn)的過程
蔡國(guó)仁;
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議
李明貴;
讓“錯(cuò)誤”在數(shù)學(xué)課堂中綻放精彩
張順青;
探究構(gòu)建有效教學(xué)情境的策略
陳雪紅;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化
王祝群;
讓課堂結(jié)尾也精彩
蔡蕓;
學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)引發(fā)的思考
蘇瑜;
搭建有效平臺(tái) 培養(yǎng)反思能力
徐愛劍;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)
柴建慶;
淺談培養(yǎng)低年段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
楊軍;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
梅波;
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)策略
劉云峰;
淺談小學(xué)生估算能力的培養(yǎng)策略
屠金良;
培養(yǎng)“數(shù)感” 提高素養(yǎng)
石榮杰;
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略
葛靈光;
新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽視閱讀
趙長(zhǎng)女;
例談?dòng)行岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力
夏建平;
用觀察開啟學(xué)生的心靈
林大鵬;
讓學(xué)生在合適情境中學(xué)習(xí)解決問題的策略
沈國(guó)酰;
一題多解的教學(xué)策略
王夢(mèng)青;
數(shù)學(xué)教學(xué)要注重設(shè)計(jì)開放性問題
趙桂鳳;
如何點(diǎn)燃學(xué)生“問題解決”的火花
許小平;
搭建平臺(tái) 放飛思維
陳小燕;
引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷深入
周俊;
嘗試比較巧練
范從芹;
這類題目還是刪除的好
靳修雷;
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)
周慧卿;
淺談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)與思考
武勇;
“留白”讓論文QQ81995535 思維更馳騁
劉星梅;
優(yōu)化課堂教學(xué)提問提高小數(shù)課堂效率
張秀國(guó);
努力營(yíng)造實(shí)實(shí)在在的高效課堂
張溢慧;
精心“擺渡”,引思維從此岸到彼岸——淺析“24時(shí)記時(shí)法”過渡語的設(shè)計(jì)
郭海娟;
動(dòng)得巧,學(xué)得好——淺談對(duì)有效操作的思考
張芷貞;
讓數(shù)學(xué)課堂也充滿智慧的對(duì)話
王平;
淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效
蘇霄茂;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生基點(diǎn)
張業(yè)紅;
數(shù)學(xué)課堂“細(xì)節(jié)”教學(xué)的幾點(diǎn)建議
楊磊;
讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
馮燕鳳;
讓數(shù)學(xué)變得可親、可愛又可樂
徐紅;

2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》

經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)

減一減 加一加——讓計(jì)算教學(xué)更精彩

對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的實(shí)踐與思考

“小數(shù)乘法(一)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“面積的含義”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形”教學(xué)設(shè)計(jì)

“三角形和平行四邊形”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

練習(xí)課——因結(jié)緣生活而靈動(dòng)——“長(zhǎng)方體表面積”練習(xí)課案例及設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生課堂答問的處理技巧

“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”——談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用

“問渠哪得清如許”——談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)

如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效操作

改變學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生思維

讓簡(jiǎn)單的知識(shí)充滿厚實(shí)的力量

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究

比較在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)情境,從“有”到“優(yōu)”

感悟是有效建構(gòu)知識(shí)的橋梁

和<”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201105021.htm">讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為有源之水——“認(rèn)識(shí)=、>和<”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

對(duì)“估算教學(xué)”的思考

適時(shí)介入學(xué)習(xí)活動(dòng) 提高教學(xué)的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)生成問題情境“三策略”

思路一變,天地寬——教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之一”有感

對(duì)探究性學(xué)習(xí)的思考

讓“不期而遇”的資源催生數(shù)學(xué)課堂

課堂教學(xué)中的“出乎意料”與反思

妙“引”生花顯神奇——剖析“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)片斷

追尋教學(xué)情境與高效課堂的深度融合

淺談?wù)n堂教學(xué)提問的有效性

引導(dǎo)探索 經(jīng)歷體驗(yàn)的過程

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議

讓“錯(cuò)誤”在數(shù)學(xué)課堂中綻放精彩

探究構(gòu)建有效教學(xué)情境的策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化

讓課堂結(jié)尾也精彩

學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)引發(fā)的思考

搭建有效平臺(tái) 培養(yǎng)反思能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)

淺談培養(yǎng)低年段學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)策略

淺談小學(xué)生估算能力的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)“數(shù)感” 提高素養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效策略

新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)不可忽視閱讀

例談?dòng)行岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力

用觀察開啟學(xué)生的心靈

讓學(xué)生在合適情境中學(xué)習(xí)解決問題的策略

一題多解的教學(xué)策略

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重設(shè)計(jì)開放性問題

如何點(diǎn)燃學(xué)生“問題解決”的火花

搭建平臺(tái) 放飛思維

引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷深入

嘗試 比較 巧練

這類題目還是刪除的好

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)

淺談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐課的認(rèn)識(shí)與思考

“留白”讓 論文QQ81995535 思維更馳騁

優(yōu)化課堂教學(xué)提問 提高小數(shù)課堂效率

努力營(yíng)造實(shí)實(shí)在在的高效課堂

精心“擺渡”,引思維從此岸到彼岸——淺析“24時(shí)記時(shí)法”過渡語的設(shè)計(jì)

動(dòng)得巧,學(xué)得好——淺談對(duì)有效操作的思考

讓數(shù)學(xué)課堂也充滿智慧的對(duì)話

淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生基點(diǎn)

數(shù)學(xué)課堂“細(xì)節(jié)”教學(xué)的幾點(diǎn)建議

讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

讓數(shù)學(xué)變得可親、可愛又可樂

減一減加一加——讓計(jì)算教學(xué)更精彩

引導(dǎo)探索經(jīng)歷體驗(yàn)的過程

嘗試比較巧練

“留白”讓論文QQ81995535 思維更馳騁

優(yōu)化課堂教學(xué)提問提高小數(shù)課堂效率