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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《珠江教育論壇雜志》2015年01期

《廣西教育雜志》2014年32期

《高中生雜志》2016年06期

《交響(西安音樂學(xué)院學(xué)報)雜志》2012

《中國典籍與文化雜志》2011年01期

《課外閱讀雜志》2013年07期

《外國語言文學(xué)雜志》2015年01期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2016年02期目錄

先秦文學(xué)教學(xué)的困境與對策
王軼
淺論應(yīng)用文寫作教學(xué)中的問題與對策——以北京師范大學(xué)珠海分校為例
田榕
以嘗試教育理論為指導(dǎo),把戲劇還給學(xué)生——以《雷雨》教學(xué)過程中三組關(guān)系
段華明
對提高聾生語文字詞教學(xué)效果的思考
俞芹
近三年十省(區(qū))少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)模式比較研究
王浩壘
“深度參與模式”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以《外國新聞傳播史》課程為例
賈文思
如何在大學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
羅小如
新疆高校預(yù)科重修生的漢語口語現(xiàn)狀及提升策略研究
溫碧華朱晶晶武秀琴
對外漢語閱讀課中的詞匯教學(xué)
史晶晶
中學(xué)生課前預(yù)習(xí)行為中的主體建構(gòu)——以中學(xué)語文為視角
韋廣玉
文本語境分析在高中文言文教學(xué)中的重要性
吳琳
個性化,多元化、立體化的教學(xué)策略探究
劉媛媛
生命教育視野下的臺灣高校母語教材分析
汪小艷
不謀全局者,不足以謀一隅——強(qiáng)化文體意識,提高語文學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略素養(yǎng)
許明宏
重談《論語》中孝道的文化內(nèi)涵及其社會意義
呂金娥
拋錨式教學(xué)設(shè)計——以《在尋找“野敗”的日子里》為例
李彩鳳
聆聽春聲,且吟春語——《春》教學(xué)案例研究與解析
徐愛蓮
“……者,……也”句型都是判斷句嗎?
郭國慶
談《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的細(xì)節(jié)描寫
孟唐琳
“非指示性”教學(xué)的探索——李鎮(zhèn)西老師《再別康橋》課例研討
謝丹華
課堂教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探索——以《清兵衛(wèi)與葫蘆》為例
王海
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》難點(diǎn)探究
王建居
正視齊讀的意義,打造書聲課堂
張恩梅
留學(xué)生“把”字句偏誤之回避現(xiàn)象
由玥
透過“怪”的表象認(rèn)識“怪”人品質(zhì)——《品質(zhì)》中小格斯拉人物形象分析
葛周青
《望岳》教學(xué)設(shè)計
范艷玲
小說對話性意義探討——《簡·愛》中簡·愛與羅徹斯特的對話賞析
李開平
魯迅《祝�！返臉�(biāo)點(diǎn)符號表意效果例析
王軍文
癡迷癲狂的人生——《守財奴》備課一得
羅虎
置換語言,加深理解——淺析對文本內(nèi)容的理解
寧伏軍
《孔雀東南飛》中劉蘭芝悲劇命運(yùn)的探析
張桂琴
笙簫夾鼓,琴瑟間鐘——論穿插藝術(shù)在語文教學(xué)中的妙用
陳奕婷
高職語文口語交際教學(xué)策略探析
姚君
突破古詩詞鑒賞課的桎梏——散文化創(chuàng)寫
李呈君
讓技術(shù)理性為語文教學(xué)錦上添花
史俊英
由《蚊子和獅子》談寓言教學(xué)的加減法
徐莉
中職語文口語交際有效教學(xué)新探
何全民
策略,讓語文學(xué)習(xí)更具魅力
陳虎
借助影視,提升理解——淺析影視資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用
徐貴榮
翻轉(zhuǎn)課堂,讓語文課堂這般精彩
陳明楊冉
語文導(dǎo)語設(shè)計技巧
李興龍
課前說話,說出語文課的精彩
譚秋芳
語文課堂教學(xué)用語的美化——“我心目中的理想課堂”例談
孫勇
轉(zhuǎn)換角度,加深理解——淺析在語文教學(xué)中引入歷史評判方法
李艷
問題提出式語文教學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識
馬宏祥
以《生于憂患死于安樂》為例談?wù)Z文課的情感態(tài)度與價值觀教育
汪功清
把幽默引入語文課堂教學(xué)
魏永新
淺析學(xué)法指導(dǎo)在初中語文教學(xué)中的作用
王政華
淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
王玉紅
語文:語言文化的藝術(shù)
張偉
語文教學(xué)要構(gòu)建傳統(tǒng)文化教育體系
柏云
微課在語文課堂教學(xué)中的實(shí)施分析
張雄
發(fā)揮傳記教學(xué)對學(xué)生人格教育的獨(dú)特作用
王富云
語文的詩意,愈走愈遠(yuǎn)?
顧紅蕓
警惕“高效模式”下的語文課堂
傅雅麗
語文本真教學(xué)的再思考
白培頊
語文教學(xué)目標(biāo)有效生成的教學(xué)策略分析
謝興仁
新課改背景下的初中語文教學(xué)轉(zhuǎn)型
王麗萍
挖掘初中語文教材,培養(yǎng)學(xué)生人文精神
楊榮
新課改背景下語文教學(xué)當(dāng)擺脫桎梏
劉丹
漫談古詩文教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生精神成長
高大永
開啟“悅讀”時代——淺析初中語文閱讀教學(xué)策略
華云
基于對話模式下的高中閱讀教學(xué)研究
趙倩蕾
讓學(xué)生在閱讀感悟中學(xué)會質(zhì)疑
王向鳳
淺談?wù)b讀法在高職院校古詩文教學(xué)中的運(yùn)用
劉春
設(shè)疑·激疑·促思——閱讀教學(xué)開發(fā)智能探討
蔡艷
中學(xué)語文作文“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實(shí)踐探究
曹鳳嬌
巧借結(jié)構(gòu)為議論固本培元——談以議論文文體意識的培養(yǎng)寫升格作文
李金華
高中作文自主評改模式探究
楊倩玲
淺談讀書筆記的寫作
韓衛(wèi)紅
以評價促進(jìn)作文教學(xué)
張海霞
借網(wǎng)絡(luò)媒體東風(fēng),開展初中語文作文教學(xué)
尤亞
三個“指導(dǎo)”,優(yōu)化初中語文寫作教學(xué)
賀久紅
讀懂作文材料小議
夏家亮
淺析作文用詞教學(xué)
王旭林
讓學(xué)生易于動筆樂于表達(dá)之寫作思考
蔣秀旻
《陳情表》“行年四歲”注釋商榷
林玉婷
校園開展語文國學(xué)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識
徐軍年
語文教科書中學(xué)習(xí)活動設(shè)計的個案研究
陳爽
基于自媒體網(wǎng)絡(luò)視域的中職語文教學(xué)實(shí)踐研究——以江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校
徐森鄭燕
運(yùn)用“壓縮法”進(jìn)行新材料作文的審題立意
易小蓉
時事點(diǎn)評促進(jìn)高中作文教學(xué)的探索與實(shí)踐
章露英
虛實(shí)結(jié)合解答詩歌
湯愛琴
如何構(gòu)建語文備考高效課堂
朱德華
構(gòu)建思維模式寫作規(guī)范文章
巨瑞娟
江蘇高考語文C層級試題二輪復(fù)習(xí)策略初探
陳家運(yùn)
第十三屆“孔子杯”全球青少年華文作文大賽征稿啟事
【清平樂】南昌行
于國棟

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文本語境分析在高中文言文教學(xué)中的重要性

個性化,多元化、立體化的教學(xué)策略探究

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不謀全局者,不足以謀一隅——強(qiáng)化文體意識,提高語文學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略素養(yǎng)

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警惕“高效模式”下的語文課堂

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