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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《國際研究參考雜志》2011年02期

《山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

《數(shù)學(xué)雜志雜志》2011年04期

《文藝?yán)碚撆c批評(píng)雜志》2014年04期

《中學(xué)生百科雜志》2013年23期

《東岳論叢雜志》2014年06期

《中學(xué)生百科雜志》2012年11期

《植物保護(hù)雜志》2013年01期

《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《初中生世界雜志》2016年15期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2015年02期目錄

古代文學(xué)教學(xué)中的三個(gè)“還原”
張自華
學(xué)案教學(xué):輕負(fù)高效背景下幸福課堂建設(shè)的新路徑——以《云雀》一課的學(xué)案
張萍
彭小明語文教育觀論文QQ81995535 再探
王恬恬
《應(yīng)用文寫作》課程評(píng)價(jià)方法研究
金榮梁園園
新加坡華文口語測評(píng)對(duì)我國口語交際測評(píng)的啟示
郭敏周敏
初中語文應(yīng)加強(qiáng)語法知識(shí)教學(xué)
曾志強(qiáng)
由莫泊桑的《項(xiàng)鏈》談小說主題的界定
馬志倫
毛澤東教育思想對(duì)打造“湖湘語文”的啟示
華婷王勻
對(duì)《蘆花蕩》浪漫情懷的另類思考
顧和平
語文的異化與拯救
王希明李艷
男兒有淚不輕彈——析杜甫詩歌中的“淚”意象
高艷
淺析錢夢龍導(dǎo)讀藝術(shù)對(duì)學(xué)生寫作的影響
葛婷婷
從閏土和祥林嫂看魯迅小說中農(nóng)民形象悲劇的二重性
趙立剛
如何理解《滕王閣序》中的“時(shí)運(yùn)不齊”——兼談王勃命運(yùn)的悲劇性
竺荷萍
肉體毀滅精神不倒——《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭瑟
在愛的春雨中“笑”起來——《雨說》審美教學(xué)案例
李元鳳
高中語文選修課教學(xué)探微
姚益剛
課文中的“隱形人”——淺談插圖在初中語文教學(xué)中的作用
王林林
一問中的,條分縷析解全篇——《最后一片葉子》教學(xué)切入
廖銀玲
讓經(jīng)典之光照耀現(xiàn)實(shí)——小說教學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)實(shí)意義
王銀環(huán)
咀嚼方知真滋味——“文本細(xì)讀”下《老王》的解讀
黃鵠
淺析哈姆雷特的情感世界
張琦
凋敝社會(huì)的一曲哀歌——《背影》的情感意義
王明成
從“完璧歸趙”的真相解讀《廉頗藺相如列傳》
孫陽
“意脈品析”散文教學(xué)模式概述——以《記承天寺夜游》教學(xué)為例
翟少華
讓情感之花在語文課堂盡情綻放
王世英
用趣味故事激活語文課堂
馬維兵
例談音樂在古詩文教學(xué)中的運(yùn)用
盧宗順
提高初中生古典詩詞鑒賞能力之我見
代均平
“四段六環(huán)節(jié)”模式在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
王海燕
語文“三步自主合作探究學(xué)習(xí)法”實(shí)踐與反思
田文豐
淺談?wù)n堂積累的內(nèi)容和方法
楊青棟
淺談新課改背景下高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性
楊彪年
給古文“添鹽加醋”
余杜宏
淺談古典詩詞的教學(xué)策略
毛興榮
中職語文課堂分層教學(xué)模式初探
吳曄
語文讀寫教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)
徐峰
淺談初中語文“提綱導(dǎo)讀法”
劉旭
以專業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)中職語文文言文分層次教學(xué)
李紫娟
中職語文閑暇教育資源的開發(fā)和利用
董云云
“三怕”——語文教學(xué)的瓶頸
祝濤
借題發(fā)揮,以文造心——由《森林中的紳士》談?wù)Z文對(duì)學(xué)生人生的啟迪
楊琛榮
初中語文教學(xué)應(yīng)重視語法教學(xué)
張接良
淺談高中語文教學(xué)中的人文性滲透
張立超
重視語文的形成性測驗(yàn),發(fā)揮測驗(yàn)的矯正功能
劉月季
合理使用多媒體,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能
茆萍
語文教學(xué)中審美情感力的培養(yǎng)研究
馬登軍
新課改下語文教學(xué)中的德育教育研究
徐仁德
淺析語文教學(xué)中的人文教育
陳會(huì)芳
新課標(biāo)背景下的語文閱讀教學(xué)淺探
何欣
農(nóng)村學(xué)生語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究
張興玉
農(nóng)村初中語文課外閱讀的問題和對(duì)策探析
陳其林
中職語文“互助式”閱讀學(xué)習(xí)模式新探
吳桂
淺析初中整部名著閱讀的教學(xué)策略
韓亞玲
淺析文言文教學(xué)中的朗讀方法
王運(yùn)剛
親近我,親近你——《親近》征文指導(dǎo)探究與實(shí)踐
傅舟波
以提綱教學(xué)聯(lián)通初中語文的讀與寫
田明亮
王棟生作文教學(xué)觀之“在自由狀態(tài)下寫作”探究
曹金玉
我們?yōu)槭裁匆獙懽鳌販貜堉竟壬P(guān)于作文教學(xué)目的之論述
馬瑞瑩解光穆
初中記敘文寫作教學(xué)策略
阮玉青
作文批改讓學(xué)生唱主角
梁琳
淺析學(xué)生寫作“效能”的培養(yǎng)
石玉宏
初中學(xué)生畏懼作文的現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對(duì)策略
張先富
體驗(yàn)式作文教學(xué)在語文教學(xué)中的運(yùn)用分析
王凱
略談議論文的分解
吳永福
合作學(xué)習(xí)理念下的寫作教學(xué)例談
雷強(qiáng)
立足“過程指導(dǎo)”,給力作文有效教學(xué)——一堂作文講評(píng)課的啟示
吳勤
學(xué)以致用,以讀促寫——淺談閱讀教學(xué)對(duì)寫作的促進(jìn)作用
邱白鳳
讓議論文回歸簡約本色之路
楊靜
運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化作文教學(xué)——以《寫人要凸顯個(gè)性》為例
馬帥帥
吹皺一池春水——談教師參與學(xué)生課堂寫作的作用與影響
何福川華銀安戴慧春
淺談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫
吳明玉
讓學(xué)生重獲面對(duì)寫作的勇氣——淺議中職生寫作能力的培養(yǎng)
杜碧雨
例說巧思作文的幾種方法
華偉
以素材問題為突破口的農(nóng)村語文作文教學(xué)分析
杜三益
蘇教版高中語文必修教材淺析
鐘婉萍
《美國語文》對(duì)我國中學(xué)語文教材作業(yè)設(shè)計(jì)的啟示
莫莉
高考材料作文分論點(diǎn)規(guī)范段落寫作模式的實(shí)踐探究——以廣東“3+證書”高
李惠華周大山
高三語文試卷講評(píng)課的教學(xué)和反思——以南京市2013屆高三語文二模試卷
王祥富
本刊啟事
楊升庵狀元鄉(xiāng)寄情·文星
李鏡

古代文學(xué)教學(xué)中的三個(gè)“還原”

學(xué)案教學(xué):輕負(fù)高效背景下幸福課堂建設(shè)的新路徑——以《云雀》一課的學(xué)案

彭小明語文教育觀 論文QQ81995535 再探

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對(duì)《蘆花蕩》浪漫情懷的另類思考

語文的異化與拯救

男兒有淚不輕彈——析杜甫詩歌中的“淚”意象

淺析錢夢龍導(dǎo)讀藝術(shù)對(duì)學(xué)生寫作的影響

從閏土和祥林嫂看魯迅小說中農(nóng)民形象悲劇的二重性

如何理解《滕王閣序》中的“時(shí)運(yùn)不齊”——兼談王勃命運(yùn)的悲劇性

肉體毀滅 精神不倒——《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

在愛的春雨中“笑”起來——《雨說》審美教學(xué)案例

高中語文選修課教學(xué)探微

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一問中的,條分縷析解全篇——《最后一片葉子》教學(xué)切入

讓經(jīng)典之光照耀現(xiàn)實(shí)——小說教學(xué)應(yīng)重視現(xiàn)實(shí)意義

咀嚼方知真滋味——“文本細(xì)讀”下《老王》的解讀

淺析哈姆雷特的情感世界

凋敝社會(huì)的一曲哀歌——《背影》的情感意義

從“完璧歸趙”的真相解讀《廉頗藺相如列傳》

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提高初中生古典詩詞鑒賞能力之我見

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語文“三步自主合作探究學(xué)習(xí)法”實(shí)踐與反思

淺談?wù)n堂積累的內(nèi)容和方法

淺談新課改背景下高中語文課堂教學(xué)的實(shí)效性

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淺談作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫

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