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現(xiàn)代語文(教學研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2012年10期目錄

孫紹振談古典詩歌分析基礎:情理境篇
孫紹振;
略談儒家的基本典籍與思想精華
顧農(nóng);
語文意識研究述評
張海兵;彭小明;
敘事文本寫作教學雙邊活動效果研究
楊海峰;
大學語文教學培育高職生職業(yè)素養(yǎng)的思考
陳鑫;
淺談古詩鑒賞
吳永福;
高職校廣告專業(yè)語文教學反思
王家學;
由語文教學的困惑探索高職學生的精神塑造
陳金芝;
陳望道《作文法講義》的當代價值
陳敏;
醫(yī)古文課程在衛(wèi)生職業(yè)技術學校的定位與作用
胡影怡;
初中文言文教學之尷尬:目的不清,各行其是
殷秀德;
最美的數(shù)字會唱歌——探究《七顆鉆石》中“七”的文化內(nèi)涵
張麗霞;
《屈原列傳》教學札記
楊艷梅;
淺談語文課程資源的取舍
蘇佳;
初中語文課程資源的開發(fā)利用
吳會玲;
《祝�！芬晃谋瘎∫馓N的強化——談文中對比映襯手法的使用
張潤倉;
如何在中學語文單元教學中實施目標教學
張洪榮;
《渡荊門送別》教學設計
陳烈燕;
從《紫藤蘿瀑布》探課眼設置
朱曉燕;
讓細節(jié)成就語文課堂之美——以《變色龍》的教學為例
吳春梅;
談字形分析法在高中文言實詞教學中的運用
吳飛;
“水似銀”誤解成因探析
張曉紅;
淺析話語標記“要我說”的形成及語用修辭
陳利君;
木蘭,不完美的英雄——關于木蘭形象的深入解讀
姚晨;
聞一多與荊楚“國殤”的現(xiàn)代重生
李漢橋;
初中語文小說教學切入口例解
夏俊;
攝影散文教學內(nèi)容的確定性——以《前方》為例
葛峰;
中學語文篇章教學及其作品風格辨析
劉文奇;
扎根生活,享受語文——對語文生活化教學的幾點思考
丁春燕;
詩歌教學現(xiàn)狀及改進策略
秦紅文;
文以載道,潤物無聲——新課改下情感思想在語文教學中的滲透
葉菊萍;
語文的美美的語文
王燕;
在高中語文教學中如何發(fā)揮學生的主觀能力性
徐文書;
挖掘語文教材人文底蘊,構(gòu)建教學人文環(huán)境
徐錦珠;
營造課堂情境提升教學效果
郭振撼;
“普通話”課程教學方式的點滴思考
祁海艷;
在對話中感受文本的魅力
高建;
語文課堂教學藝術探索
齊愛蓮;
淺談語文高效課堂教學中激趣九法
高煥若;
如何培養(yǎng)學生學習高中語文的興趣
殷明;
如何創(chuàng)設語文課堂教學情境
葉雨振;
對高中生語文學習中積極情感的研究
韓俠;
淺談經(jīng)濟社會背景下中等職業(yè)學校語文課程的功能
張繼紅;
新課程標準下語文課堂教學低效原因淺析
馬淑華;
論農(nóng)村高中語文課堂的實效性
柳學軍;
啟迪學生思維,提高課堂教學效率
邵長偉;
淺談中職語文個性化教學
李榮如;
培養(yǎng)能力提高素質(zhì)
戴會芹;
語文“后進生”的轉(zhuǎn)化策略初探
廖曬君;
談語文教學中的語言積累
顧宗斌;
立足職高實際提高學生語文素養(yǎng)
李玉梅;
反思新課改下的語文教學誤區(qū)及對策
李斌娥;
談初中語文教學中的“浮躁”現(xiàn)象
趙永權(quán);
課堂自主研讀教學生成策略
張瑜;
閱讀教學中“對話”的藝術魅力
余青;
探究性閱讀教學的幾點建議
王龍梅;
體味朗讀訓練的妙處所在
朱一華;
淺談初中語文閱讀教學中的美育
許紅;
優(yōu)化初中生課外閱讀的策略
吳莉;
初中生語文閱讀理解能力的培養(yǎng)
王傳印;
如何有效激發(fā)學生閱讀興趣
賈琳;
緊抓文本閱讀發(fā)展學生思維
張玲;
初中語文高效閱讀“五步曲”
吉建祥;
多讀多悟,答疑解惑——淺談初中文言文之學習技巧
丁麗;
警惕高中生記敘文語言的隨意化
郝小玉;
試論以學生為主體的作文修改策略
王春梅;
高中作文教學有效訓練的對策
宋銀華;
提綱式教學法在初中作文教學中的實踐探究
田超;
改變作文批改方式提高學生寫作能力
黃月娥;
應用文寫作課程中的導學、自學與助學
富賦;
淺談中學的作文教學
張海斌;
簡論人物肖像描寫的著力點
李建南;
貫徹新課改理論文QQ81995535 念,提升作文教學效果
李梅;
妙筆繪聲如聞似聽
張玉蘭;
作文教學中強化排比訓練之例談
成用軍;
利用分層教學法,全面提高學生的寫作水平
楊忠;何永國;
中學生作文能力的培養(yǎng)策略
奚小慧;
作文指導與文言文教學的融合初探
李金;
從《臺階》管窺高一新生記敘文訓練
丁伯林;
依托鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本課程實踐的幾點思考
吳祥山;
淺析初中語文大考高分是如何煉成的
王曉波;
山東卷八年高考詩歌鑒賞命題的分析
張淼一;
標題的意義解題指導與訓練
陳子衛(wèi);
一輪復習:語文是重頭戲
胡曉蓉;
2012年江蘇高考作文閱卷體會
宋明陽;
文言文閱讀技法
李彬;
中學語文教學中的德育滲透
衛(wèi)燕紅;
本刊啟事
夜上海
弓木;

孫紹振談古典詩歌分析基礎:情理境篇

略談儒家的基本典籍與思想精華

語文意識研究述評

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淺談古詩鑒賞

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《祝�！芬晃谋瘎∫馓N的強化——談文中對比映襯手法的使用

如何在中學語文單元教學中實施目標教學

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從《紫藤蘿瀑布》探課眼設置

讓細節(jié)成就語文課堂之美——以《變色龍》的教學為例

談字形分析法在高中文言實詞教學中的運用

“水似銀”誤解成因探析

淺析話語標記“要我說”的形成及語用修辭

木蘭,不完美的英雄——關于木蘭形象的深入解讀

聞一多與荊楚“國殤”的現(xiàn)代重生

初中語文小說教學切入口例解

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扎根生活,享受語文——對語文生活化教學的幾點思考

詩歌教學現(xiàn)狀及改進策略

文以載道,潤物無聲——新課改下情感思想在語文教學中的滲透

語文的美 美的語文

在高中語文教學中如何發(fā)揮學生的主觀能力性

挖掘語文教材人文底蘊,構(gòu)建教學人文環(huán)境

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“普通話”課程教學方式的點滴思考

在對話中感受文本的魅力

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如何培養(yǎng)學生學習高中語文的興趣

如何創(chuàng)設語文課堂教學情境

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淺談經(jīng)濟社會背景下中等職業(yè)學校語文課程的功能

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啟迪學生思維,提高課堂教學效率

淺談中職語文個性化教學

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