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山東教育

編輯出版：山東教育雜志編輯部
主辦：山東省教委
出版周期：旬刊出版地：山東省濟(jì)南市
語種：中文　　ISSN：1004-0897

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《山東教育雜志》2013年10期目錄

愛在天橋——濟(jì)南市天橋區(qū)“愛生學(xué)�！眲�(chuàng)建工作紀(jì)實(shí)
隗鵬
理想中的教室
王永林
為學(xué)生一生的人文素養(yǎng)奠基——沂水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“臨字誦典,益趣樹德”育人
劉金松
談教師專業(yè)發(fā)展中的“馬太效應(yīng)”
褚洪山
從“課堂關(guān)注”看我國基礎(chǔ)教育存在的問題——讀《感悟美國教育》之感悟
盧雪梅
讓孩子在個(gè)性張揚(yáng)與嚴(yán)格自律中成長
王波
我們的正能量
劉豐
讓農(nóng)村教師在校本教研路上快樂前行
閆振允
學(xué)校管理的“狄德羅效應(yīng)”
周順祿
給每一株“野草”開花的時(shí)間
李霞
還像不像老師
王維審
教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)
王洪順
愛是開啟心靈的鑰匙
韓澄
關(guān)注教育的細(xì)節(jié)
姜自鳳
給心靈涂上愛的底色
徐玉梅
笑對(duì)學(xué)生美麗的錯(cuò)誤
畢雪梅
感受教師的幸福
邱慶華
憤怒的拳頭
李麗
靜待花開
楊平
從熒屏到課堂——將影視文學(xué)引入課外閱讀的探索
柏建玲
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《放飛蜻蜓》(第一
趙慶麗張君戰(zhàn)
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》
孫云霄薛炳群
讓語文論文QQ81995535 課堂煥發(fā)德性的光輝
蔣保林
教會(huì)學(xué)生讀書
宋道曄
落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量
劉濤賈仟鳳
“351”自學(xué)能力培養(yǎng)模式淺探
蔣雪珍
戴耳麥的獎(jiǎng)勵(lì)
王紀(jì)學(xué)
發(fā)展數(shù)學(xué)文化的初步探索
宋麗芳王仁格
“植樹問題”教學(xué)片段與反思
趙倩
聚焦轉(zhuǎn)化提升效果——我教“平行四邊形的面積”的感悟
趙珊
淺議怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
曹榮安王瑞榮
剖析錯(cuò)題成因探求解決對(duì)策
李滬
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作探究時(shí)機(jī)
王秀霞
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
韓翠珍
如何教學(xué)生學(xué)會(huì)建模
苗小英
建模思想在“替換”問題中的形成與使用
李潤紅
評(píng)課小創(chuàng)意
胡勤芝
實(shí)踐出真知
亓濤
構(gòu)建開放融合的“大品德”課程體系——小學(xué)品德課程教學(xué)的地方性、校本性
尚春香
將無趣的科學(xué)問題有趣化
王興軍
來自生活貼近實(shí)際——綜合實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)
孫緒民呂兆蘭
調(diào)動(dòng)情感傳遞真愛
黃立新
音畫結(jié)合教美術(shù)
王建魯趙莉莉
激發(fā)興趣,優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)
李淑月
冬雨后的崌嵎山
孫麗波
在春天之前
孔偉建
家是年的方向
翟杰
做一個(gè)孩子,過年回家
黃明
回家過年
劉秀艷
簽子饃饃里的舊時(shí)光
周霞
臘月的村莊
李恩維
一縷故園香
韋良秀
清明,心緒一縷
魏保和
喜鵲叫,雜志到
張榮奎
有她的日子,生活有滋有味
相榮虎
聚焦
聲音
校長不應(yīng)拒絕“細(xì)節(jié)管理”
徐如松
管理當(dāng)如“炒栗子”
孫娜
慎談“最適合的教育”
厲成根

愛在天橋——濟(jì)南市天橋區(qū)“愛生學(xué)�！眲�(chuàng)建工作紀(jì)實(shí)

理想中的教室

為學(xué)生一生的人文素養(yǎng)奠基——沂水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“臨字誦典,益趣樹德”育人

談教師專業(yè)發(fā)展中的“馬太效應(yīng)”

從“課堂關(guān)注”看我國基礎(chǔ)教育存在的問題——讀《感悟美國教育》之感悟

讓孩子在個(gè)性張揚(yáng)與嚴(yán)格自律中成長

我們的正能量

讓農(nóng)村教師在校本教研路上快樂前行

學(xué)校管理的“狄德羅效應(yīng)”

給每一株“野草”開花的時(shí)間

還像不像老師

教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)

愛是開啟心靈的鑰匙

關(guān)注教育的細(xì)節(jié)

給心靈涂上愛的底色

笑對(duì)學(xué)生美麗的錯(cuò)誤

感受教師的幸福

憤怒的拳頭

靜待花開

從熒屏到課堂——將影視文學(xué)引入課外閱讀的探索

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《放飛蜻蜓》(第一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》

讓語文 論文QQ81995535 課堂煥發(fā)德性的光輝

教會(huì)學(xué)生讀書

落實(shí)寫字教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量

“351”自學(xué)能力培養(yǎng)模式淺探

戴耳麥的獎(jiǎng)勵(lì)

發(fā)展數(shù)學(xué)文化的初步探索

“植樹問題”教學(xué)片段與反思

聚焦轉(zhuǎn)化 提升效果——我教“平行四邊形的面積”的感悟

淺議怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

剖析錯(cuò)題成因 探求解決對(duì)策

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作探究時(shí)機(jī)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

如何教學(xué)生學(xué)會(huì)建模

建模思想在“替換”問題中的形成與使用

評(píng)課小創(chuàng)意

實(shí)踐出真知

構(gòu)建開放融合的“大品德”課程體系——小學(xué)品德課程教學(xué)的地方性、校本性

將無趣的科學(xué)問題有趣化

來自生活 貼近實(shí)際——綜合實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)

調(diào)動(dòng)情感 傳遞真愛

音畫結(jié)合教美術(shù)

激發(fā)興趣,優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)

冬雨后的崌嵎山

在春天之前

家是年的方向

做一個(gè)孩子,過年回家

回家過年

簽子饃饃里的舊時(shí)光

臘月的村莊

一縷故園香

清明,心緒一縷

喜鵲叫,雜志到

有她的日子,生活有滋有味

聚焦

聲音

校長不應(yīng)拒絕“細(xì)節(jié)管理”

管理當(dāng)如“炒栗子”

慎談“最適合的教育”

愛在天橋——濟(jì)南市天橋區(qū)“愛生學(xué)�！眲�(chuàng)建工作紀(jì)實(shí)

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聚焦轉(zhuǎn)化提升效果——我教“平行四邊形的面積”的感悟

剖析錯(cuò)題成因探求解決對(duì)策

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

來自生活貼近實(shí)際——綜合實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)

調(diào)動(dòng)情感傳遞真愛