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教學月刊小學版(語文)
教學月刊小學版(語文)

編輯出版：教學月刊小學版(語文)雜志編輯部
主辦：浙江教育學院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1671-704X


《教學月刊小學版(語文)雜志》2013年Z2期目錄

  • 由《謝天謝地,你來啦》想開去

    鐘華偉

  • 在思辨和爭鳴中尋求共識——語文教育熱點問題爭鳴聚焦

    戴正興

  • 讓語文課堂在“對話”中煥發(fā)生命活力

    周一貫

  • 對話語文:在對話中學習對話

    屠素鳳

  • 直線的對話 曲線的魅力

    倪建萍

  • 精彩對話 始于尊重

    馮朱敏

  • 略讀課文教學的思考與實踐

    方亮輝 趙培敏

  • 《夸父追日》教學設計

    章婷

  • 《獅子和鹿》教學設計

    劉充

  • 《珍珠鳥》教學設計

    徐松炬

  • 《彩色的翅膀》教學預設

    宣嫣紅

  • 《小木偶的故事》教學設計一

    張晶晶

  • 《小木偶的故事》教學設計二

    徐松炬

  • 《小木偶的故事》教學設 論文QQ81995535 計三

    劉充

  • 生本課堂:“一篇帶多篇”的智慧串讀——《林海》(2課時)課堂教學實錄

    洪志明 周建國 周一貫

  • 努力踐行“從師本走向生本”——《神筆馬良》教學的“梅開三度”

    張敏華

  • 說明性文本中“數(shù)字”表達方法的教學

    王學林

  • 沉入詞語 點亮文旨——關于低年級閱讀教學微型課的兩點思考

    徐萍

  • 非連續(xù)性文本《藥品說明書》的閱讀指導

    方芳

  • 基于語言運用的閱讀教學——以《去年的樹》對話王崧舟老師

    魯玲華

  • 也說“鶯歌燕舞、桃紅柳綠”——與余冠瑾老師商榷

    郭榮華 任永剛

  • 一堂特殊教育的課給我們的啟示——分層教學 關注評價

    王夢

  • 短而不簡 彰顯活力——略談“短文長教”的策略

    裴燕

  • 閱讀教學的三大“聚焦點”

    張燕

  • 捕捉資源 引導生成

    董服相

  • 讓學,有效激活小語課堂

    嚴建英

  • 立足文本感悟語言 抓住重點豐富積累

    林芳

  • 低段學生課外閱讀指導策略

    徐春菊

  • 低段語文教學中聽寫形式的變化例談

    嚴桂芬

  • 指向語用的小學說明文教學探索

    陸霞

  • 重組教材 規(guī)劃習作序列

    羅禧熙

  • 喚醒讀者意識 優(yōu)化習作全程——以“點子作文”為例

    潘朝陽

  • 主體參與 深化體驗——讓校園生活成為學生習作的有效資源

    潘東芳

  • 語文教育還是應多一份詩意和感性

    莫國夫

  • 關注“語用”要順勢而為——從一節(jié)公開課說起

    王永林

  • 課堂轉(zhuǎn)型需要教學行為的“加減乘除”

    吳榮山

  • “怎么寫”不等同于寫作知識教學

    鮑國潮

  • 課堂微觀察:走進那一個學生的真實

    李偉忠

  • 幽默,教師的第一位助手

    任為新

  • 淺談作業(yè)與測試中的學法指導

    劉文

  • 成長需要扎根意識

    孫娜
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