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教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)

編輯出版：教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志編輯部
主辦：浙江教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-704X

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《理論界雜志》2016年02期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志》2012年09期目錄

“死都不下基層”折射教育短板
張玉勝;
重視識(shí)字教學(xué) 落實(shí)“識(shí)寫”目標(biāo)
張敏華;
深化對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)價(jià)值的理解——基于兩個(gè)課標(biāo)版本的比較
董曉宇;
閱讀教學(xué)要重視與“教科書編者”對(duì)話
王小毅;
奇麗想象神思飛揚(yáng)——兒童想象性作文指導(dǎo)淺談
施建平;
把握原則優(yōu)化策略——再談班級(jí)讀書會(huì)的有效推進(jìn)
倪宗紅;
讓“討論”漸入佳境……
翁靜芳;
用繪本開啟閱讀大門
郜晏靜;
讓班級(jí)讀書會(huì)真正成為“交流平臺(tái)”——以《昆蟲記》讀后交流為例
賴愛娥;
沉浸濃郁含英咀華——基于讀本秘妙的導(dǎo)讀策略例談
朱紅;
追求“魚”和“熊掌”兼得的理想境界——人教版二年級(jí)上冊(cè)《活化石》第一
柴宇宏;
《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳衛(wèi)兵;
從《窮苦人》看《窮人》主題的解讀
方德佺;
閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)
金姝娟;
走進(jìn)兒童生活,開啟寫作之門
朱海虹;
巧用新聞標(biāo)題培養(yǎng)語(yǔ)文能力
虞琴;
引讀,讀出精彩課堂
蔡曉紅;
敢寫·樂寫·會(huì)寫——小學(xué)生寫話的起步教學(xué)策略
濮朝陽(yáng);
板書,風(fēng)景這邊獨(dú)好——王崧舟老師課堂板書賞析
王亞敏;
引導(dǎo)學(xué)生探究“真實(shí)的王熙鳳”——《“鳳辣子”初見林黛玉》教學(xué)反思
吳慧;
詞語(yǔ)教學(xué)的三個(gè)結(jié)合點(diǎn)——《窮人》中論文QQ81995535 “忐忑不安”詞語(yǔ)教學(xué)例談
申屠春芳;
打破語(yǔ)文教學(xué)的三道“門”——反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的三種行為
張傳科;
還孩子真正的自由發(fā)言權(quán)——由一個(gè)“無(wú)厘頭”問題想到的
黃現(xiàn)慧;
“靜”聽“花開”的聲音——“南湖之春”教學(xué)隨記
沈敏燕;

“死都不下基層”折射教育短板

重視識(shí)字教學(xué) 落實(shí)“識(shí)寫”目標(biāo)

深化對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)價(jià)值的理解——基于兩個(gè)課標(biāo)版本的比較

閱讀教學(xué)要重視與“教科書編者”對(duì)話

奇麗想象 神思飛揚(yáng)——兒童想象性作文指導(dǎo)淺談

把握原則 優(yōu)化策略——再談班級(jí)讀書會(huì)的有效推進(jìn)

讓“討論”漸入佳境……

用繪本開啟閱讀大門

讓班級(jí)讀書會(huì)真正成為“交流平臺(tái)”——以《昆蟲記》讀后交流為例

沉浸濃郁 含英咀華——基于讀本秘妙的導(dǎo)讀策略例談

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《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)

從《窮苦人》看《窮人》主題的解讀

閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)

走進(jìn)兒童生活,開啟寫作之門

巧用新聞標(biāo)題 培養(yǎng)語(yǔ)文能力

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