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教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)

編輯出版：教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志編輯部
主辦：浙江教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1671-704X

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《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2014年12期

《課程.教材.教法雜志》2015年06期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2012年05期目錄

教育改革需要“憤青”,更需要“思考者”
張玉勝;
追憶良師錢正權(quán)先生
王崧舟;
童話的特點(diǎn)及教學(xué)策略
汪潮;
《去年的樹》文本解讀
汪潮;
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
盛新鳳;
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
朱紅;
《去年的樹》同課異構(gòu)教研記錄
陳儒;汪龍方;
對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)
朱瑛;
從“治病”想到教師的文本細(xì)讀及教學(xué)把握
章師亞;
寫字·寫人文字·文化——二年級《皿字底和四點(diǎn)》課堂實(shí)錄及評析
范賽紅;呂綠揚(yáng);
識(shí)字教學(xué):從繼承與創(chuàng)新說開去
祝萱芳;
文本導(dǎo)學(xué)的基本策略
儲(chǔ)廣林;
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)起始課的教學(xué)策略
裴吉圭;
語文課后習(xí)題的“隨堂化”運(yùn)作
姜亞杰;
語文課堂作業(yè)的幾種類型
魯秀珍;
語文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
鄭德榮;
小學(xué)生作文起步階段的心理障礙分析及對策
楊建達(dá);
人教版實(shí)驗(yàn)教科書寫話與習(xí)作部分編排例談
沈忠偉;
挖掘農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)的“泉眼”
許風(fēng)華;
“拿取”換成“盜取”不更好嗎?
符軍芳;
有效課堂的重新建構(gòu)——《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí)教后論文QQ81995535 反思
潘茆勤;
給識(shí)字教學(xué)插上快樂的翅膀
周淑娟;
玩轉(zhuǎn)課堂巧識(shí)字
莫鳳毅;
激發(fā)學(xué)生朗讀興趣三策略
邵佳鳳;
開放教學(xué)過程促進(jìn)課堂生成
盛小艷;
低段閱讀課如何“圖謀”精彩
楊耀霞;
利用信息技術(shù)拓展課堂閱讀教學(xué)
王洪燕;
語文,可以如此美麗
居文進(jìn);

教育改革需要“憤青”,更需要“思考者”

追憶良師錢正權(quán)先生

童話的特點(diǎn)及教學(xué)策略

《去年的樹》文本解讀

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《去年的樹》同課異構(gòu)教研記錄

對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)

從“治病”想到教師的文本細(xì)讀及教學(xué)把握

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識(shí)字教學(xué):從繼承與創(chuàng)新說開去

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