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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1008-2549

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《探秘(科學(xué)課)雜志》2011年11期

《教書育人雜志》2015年17期目錄

以就業(yè)為宗旨以市場(chǎng)為導(dǎo)向以服務(wù)為己任——湖北省武漢市東西湖職
深化課改重在推進(jìn)教改
成尚榮
要聞
熱點(diǎn)
校長決策應(yīng)避免“六化”
汪鳳舉
管理重在落實(shí)
陸春光
過度管理:學(xué)校謹(jǐn)防跨出的一步
婁小明
給公開課減負(fù)
莊華濤
立足精細(xì)管理服務(wù)學(xué)校發(fā)展
冉世國吳洪光
新版《中小學(xué)生守則》的特征及實(shí)施
吳天武
辦好學(xué)校,要培育“三種精神”
吳景寅
加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量
江昌標(biāo)
中學(xué)校長管理思路九點(diǎn)嘗試(下)
唐靈
關(guān)注細(xì)節(jié) 養(yǎng)成好習(xí)慣
杜忠彬
“功勛教師”的功勛
劉希臣
演講中的手勢(shì)動(dòng)作
董學(xué)智
尊重教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
王兆平胥照方
班主任的六副“眼鏡”
溫志旺
加強(qiáng)學(xué)生管理辦人民滿意學(xué)校
劉林和
生本管理讓我走向輕松
李巧玲
“懲罰”教育的藝術(shù)
王宜令
堅(jiān)持聽評(píng)課是校長最重要的工作
李海軍
提高教師聽課的有效性需“五帶”
吳成業(yè)
追求精細(xì)管理提升教學(xué)質(zhì)量
龔海勝孫保華
學(xué)校對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)創(chuàng)新維度
洪敏
開展“學(xué)案式自探”,建構(gòu)自主性課堂
袁開文
我心目中的一堂好課
張凌云
提高課堂觀察實(shí)效性的思考
胡阿生
區(qū)域教師微型研修協(xié)作組:行動(dòng)邏輯與要素分析
陳國民李會(huì)芹
給農(nóng)村學(xué)校教科研恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?/h3>馬洪娟
基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)研究
郭淑嵐霍慶
對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的期待與建議
王佳瑩郭俊杰
新教師如何從師學(xué)藝
廖紀(jì)元張俊清
職初適應(yīng)期新教師“連環(huán)跟進(jìn)”培養(yǎng)模式
管建林高利玉
中學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策
劉超
“硬措施”與“軟問題”——關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的思考
汪玉生
知而獲智知達(dá)高遠(yuǎn)——“知”教育理念文化解讀
劉昌曉
學(xué)校文化:一種充滿正能量的自覺行為
李拴伍
現(xiàn)代中小學(xué)校長角色的再認(rèn)識(shí)
王新平
擦亮師德鏡子照徹理性人生
楊文虎論文QQ81995535
假如我是教育局長
祝賀
校長“八得”
向守萬
大膽改革謀發(fā)展職業(yè)學(xué)校寫傳奇——湖北省武漢市東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校改
鄭立平王志強(qiáng)
英語課堂教學(xué)提問有效實(shí)施策略
張童
音樂融入英語等學(xué)術(shù)課程可以幫助學(xué)生有更多的批判性和創(chuàng)造性
唐勁松
《聲聲慢》的本色美
喻聲棕
體悟誦讀韻味放飛童年夢(mèng)想——小學(xué)低年級(jí)兒童詩教學(xué)的策略
佘樹麗
淺談高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入
黃建元
2013年度人大《復(fù)印報(bào)刊資料·中小學(xué)學(xué)校管理》全文轉(zhuǎn)載量排名

以就業(yè)為宗旨 以市場(chǎng)為導(dǎo)向 以服務(wù)為己任——湖北省武漢市東西湖職

深化課改重在推進(jìn)教改

要聞

熱點(diǎn)

校長決策應(yīng)避免“六化”

管理重在落實(shí)

過度管理:學(xué)校謹(jǐn)防跨出的一步

給公開課減負(fù)

立足精細(xì)管理 服務(wù)學(xué)校發(fā)展

新版《中小學(xué)生守則》的特征及實(shí)施

辦好學(xué)校,要培育“三種精神”

加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)校長管理思路九點(diǎn)嘗試(下)

關(guān)注細(xì)節(jié) 養(yǎng)成好習(xí)慣

“功勛教師”的功勛

演講中的手勢(shì)動(dòng)作

尊重教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

班主任的六副“眼鏡”

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堅(jiān)持聽評(píng)課是校長最重要的工作

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開展“學(xué)案式自探”,建構(gòu)自主性課堂

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提高課堂觀察實(shí)效性的思考

區(qū)域教師微型研修協(xié)作組:行動(dòng)邏輯與要素分析

給農(nóng)村學(xué)校教科研恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?/h3>馬洪娟

基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)研究

對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的期待與建議

新教師如何從師學(xué)藝

職初適應(yīng)期新教師“連環(huán)跟進(jìn)”培養(yǎng)模式

中學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及對(duì)策

“硬措施”與“軟問題”——關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的思考

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學(xué)校文化:一種充滿正能量的自覺行為

現(xiàn)代中小學(xué)校長角色的再認(rèn)識(shí)

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校長“八得”

大膽改革謀發(fā)展 職業(yè)學(xué)校寫傳奇——湖北省武漢市東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校改

英語課堂教學(xué)提問有效實(shí)施策略

音樂融入英語等學(xué)術(shù)課程可以幫助學(xué)生有更多的批判性和創(chuàng)造性

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體悟誦讀韻味 放飛童年夢(mèng)想——小學(xué)低年級(jí)兒童詩教學(xué)的策略

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追求精細(xì)管理提升教學(xué)質(zhì)量

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大膽改革謀發(fā)展職業(yè)學(xué)校寫傳奇——湖北省武漢市東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校改

體悟誦讀韻味放飛童年夢(mèng)想——小學(xué)低年級(jí)兒童詩教學(xué)的策略